华东师范大学学报(教育科学版)

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2000, Vol. 18 ›› Issue (4): 37-43.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.04.006

• 心理学 • 上一篇    下一篇

不同适应水平小学生自我表现特征及其内涵比较——小学生自我调节机制的一项研究

李晓文   

  • 收稿日期:2000-09-01 出版日期:2000-12-01 发布日期:2022-10-10

晓文 李   

  • Received:2000-09-01 Online:2000-12-01 Published:2022-10-10

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摘要：

本研究选取发展良好与适应不良的三—五年级小学生为被试, 以问卷访谈形式调查他们喜欢和讨厌的自我表现特征, 以及对理想特征内涵的理解。结果表明, 两组被试在自我表现特征的选择和理想自我特征内涵的理解上, 都显示出丰富性、亲和性和现实性的差异。本文通过分析这些结果之间的关联性, 探讨了不同适应水平儿童自我调节倾向形成的某些机制。关键词自我表现特征理想特征内涵自我调节机制。

关键词: 自我表现特征；理想特征内涵；自我调节机制

Abstract:

本研究选取发展良好与适应不良的三—五年级小学生为被试, 以问卷访谈形式调查他们喜欢和讨厌的自我表现特征, 以及对理想特征内涵的理解。结果表明, 两组被试在自我表现特征的选择和理想自我特征内涵的理解上, 都显示出丰富性、亲和性和现实性的差异。本文通过分析这些结果之间的关联性, 探讨了不同适应水平儿童自我调节倾向形成的某些机制。关键词自我表现特征理想特征内涵自我调节机制。