华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2023, Vol. 41 ›› Issue (11): 108-126.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.11.009
• 质量与公平 • 上一篇
崔盛, 吴秋翔
接受日期:
2023-02-28
出版日期:
2023-11-01
发布日期:
2023-10-27
Sheng Cui, Qiuxiang Wu
Accepted:
2023-02-28
Online:
2023-11-01
Published:
2023-10-27
摘要:
教育是人口流动的重要影响因素,因此近年来产生了因教育而流动的群体。但流动对学生学业能力的影响到底如何,人们的认识并不统一。本文在厘清流动儿童、留守儿童、随迁子女、进城务工人员随迁子女概念的基础上,根据流动的主要目的是否涉及教育,区分了主动教育流动群体与被动教育流动群体,并探究主动教育流动对学业能力的影响及其机制。基于中国教育追踪调查(CEPS)的数据可以发现,主动教育流动能够显著提升学生的学业能力,相较于不同对照群体,提升效果在0.06至0.08个标准分之间;主动教育流动通过家长教育期望与家长参与对学业能力产生了直接与间接的影响;主动教育流动对不同户籍群体和不同流入地存在异质性作用。研究试图分离出流动效应中具有积极影响的部分,为流动正名,给不同背景家庭制定流动策略提供参考。
崔盛, 吴秋翔. 为“流动”正名:主动教育流动的意义与作用[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(11): 108-126.
Sheng Cui, Qiuxiang Wu. Justifying “Migration”: The Meaning and Effect of Proactive-education Migrating[J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2023, 41(11): 108-126.
表 2
不同类型儿童的背景变量差异⑤"
变量 | 流动儿童 N=1425 | 留守儿童 N=1718 | 普通儿童 N=5156 | 组间差异 |
性别(男=1) | 0.531 | 0.530 | 0.502 | 0.046** |
户口性质(农业户口=1) | 0.607 | 0.607 | 0.462 | 0.000*** |
独生子女(是=1) | 0.364 | 0.344 | 0.506 | 0.000*** |
住校(是=1) | 0.154 | 0.454 | 0.286 | 0.000*** |
父亲教育经历(高中及以上=1) | 0.487 | 0.407 | 0.553 | 0.000*** |
母亲教育经历(高中及以上=1) | 0.387 | 0.361 | 0.489 | 0.000*** |
家庭经济条件(中等及以上=1) | 0.761 | 0.563 | 0.732 | 0.000*** |
低保户(是=1) | 0.094 | 0.313 | 0.137 | 0.000*** |
学校质量排名(中等及以上=1) | 0.707 | 0.839 | 0.854 | 0.000*** |
生均财政拨款(对数) | 6.938 | 6.610 | 6.727 | 0.000*** |
表 3
不同流动类型儿童的背景变量差异"
变量 | 流动儿童 N=1425 | 非流动儿童 N=6874 | 两组 组间 差异 | 主动教育 流动儿童 N=560 | 被动教育 流动儿童 N=865 | 两组 组间 差异 |
性别(男=1) | 0.531 | 0.509 | 0.129 | 0.568 | 0.508 | 0.026** |
户口性质(农业户口=1) | 0.607 | 0.498 | 0.000*** | 0.618 | 0.600 | 0.501 |
独生子女(是=1) | 0.364 | 0.465 | 0.000*** | 0.375 | 0.357 | 0.496 |
住校(是=1) | 0.154 | 0.328 | 0.000*** | 0.184 | 0.135 | 0.013** |
父亲教育经历 (高中及以上=1) | 0.487 | 0.517 | 0.040** | 0.493 | 0.483 | 0.723 |
母亲教育经历 (高中及以上=1) | 0.387 | 0.457 | 0.000*** | 0.379 | 0.393 | 0.584 |
家庭经济条件 (中等及以上=1) | 0.761 | 0.690 | 0.000*** | 0.748 | 0.770 | 0.348 |
低保户(是=1) | 0.094 | 0.181 | 0.000*** | 0.098 | 0.091 | 0.664 |
学校质量排名 (中等及以上=1) | 0.707 | 0.850 | 0.000*** | 0.721 | 0.698 | 0.348 |
生均财政拨款(对数) | 6.938 | 6.698 | 0.000*** | 6.971 | 6.917 | 0.119 |
表 4
流动对学业能力的影响"
OLS | (1) | (2) | (3) | (4) | (5) | (6) |
追踪期学业能力 | 全样本 | 主动教育流动 与非流动样本 | 被动教育流动 与非流动样本 | 主动教育流动与 被动教育流动样本 | ||
流动 | 0.0375* | 0.0205 | 0.0253 | |||
(0.0202) | (0.0202) | (0.0206) | ||||
主动教育流动 | 0.0695** | 0.0613* | ||||
(0.0304) | (0.0368) | |||||
被动教育流动 | ?0.000996 | |||||
(0.0251) | ||||||
基准期学业能力 | 0.511*** | 0.493*** | 0.491*** | 0.480*** | 0.495*** | 0.524*** |
(0.00882) | (0.00891) | (0.00895) | (0.00948) | (0.00926) | (0.0216) | |
性别 | ?0.0745*** | ?0.0692*** | ?0.0687*** | ?0.0679*** | ?0.0619*** | ?0.118*** |
(0.0149) | (0.0148) | (0.0148) | (0.0157) | (0.0153) | (0.0364) | |
户口性质 | ?0.0685*** | ?0.0225 | ?0.0214 | ?0.0326* | ?0.0127 | ?0.00942 |
(0.0167) | (0.0175) | (0.0175) | (0.0188) | (0.0182) | (0.0401) | |
独生子女 | 0.117*** | 0.0717*** | 0.0704*** | 0.0705*** | 0.0786*** | 0.0342 |
(0.0167) | (0.0171) | (0.0172) | (0.0183) | (0.0178) | (0.0397) | |
住校 | ?0.0311* | ?0.000612 | ?0.000338 | ?5.73e-05 | ?0.00955 | 0.0858* |
(0.0180) | (0.0181) | (0.0181) | (0.0190) | (0.0186) | (0.0508) | |
父亲教育经历 | 0.0893*** | 0.0891*** | 0.0901*** | 0.0929*** | 0.0623 | |
(0.0196) | (0.0196) | (0.0209) | (0.0205) | (0.0445) | ||
母亲教育经历 | 0.0380* | 0.0360* | 0.0432** | 0.0292 | 0.0264 | |
(0.0201) | (0.0201) | (0.0213) | (0.0209) | (0.0473) | ||
家庭经济条件 | 0.0629*** | 0.0609*** | 0.0673*** | 0.0571*** | 0.0440 | |
(0.0175) | (0.0176) | (0.0185) | (0.0181) | (0.0439) | ||
低保户 | ?0.143*** | ?0.144*** | ?0.139*** | ?0.134*** | ?0.274*** | |
(0.0208) | (0.0208) | (0.0216) | (0.0213) | (0.0628) | ||
学校质量排名 | 0.0338* | 0.0412* | 0.0282 | 0.00654 | ||
(0.0202) | (0.0220) | (0.0211) | (0.0421) | |||
生均财政拨款 (对数) | ?0.00155 | ?0.0154 | ?0.00166 | 0.0566* | ||
(0.0130) | (0.0139) | (0.0136) | (0.0295) | |||
常数项 | 0.305*** | 0.211*** | 0.195** | 0.278*** | 0.194** | ?0.127 |
(0.0174) | (0.0240) | (0.0916) | (0.0986) | (0.0956) | (0.208) | |
样本量 | 8,299 | 8,299 | 8,299 | 7,434 | 7,739 | 1,425 |
R2 | 0.322 | 0.333 | 0.333 | 0.328 | 0.335 | 0.356 |
表 5
倾向值匹配法得到的处理效应"
样本组 | 匹配法 | 平均处理效应 | 标准差 | t值 |
样本组一 全样本 (处理效应为是否流动) | 最近邻匹配(1 to 4) | 0.046 | 0.029 | 1.58 |
半径匹配(r=0.03) | 0.043 | 0.027 | 1.60 | |
带卡尺(r=0.03)的最近邻匹配(1 to 4) | 0.046 | 0.029 | 1.58 | |
核匹配 | 0.041 | 0.027 | 1.54 | |
平均处理效应的均值 | 0.044 | |||
样本组二 主动教育流动与非流动样本 (处理效应为是否主动教育流动) | 最近邻匹配(1 to 4) | 0.089** | 0.043 | 2.06 |
半径匹配(r=0.016) | 0.063* | 0.039 | 1.66 | |
带卡尺(r=0.016)的最近邻匹配(1 to 4) | 0.088** | 0.043 | 2.03 | |
核匹配 | 0.066* | 0.038 | 1.72 | |
平均处理效应的均值 | 0.076 | |||
样本组三 被动教育流动与非流动样本 (处理效应为是否被动教育流动) | 最近邻匹配(1 to 4) | 0.038 | 0.036 | 1.06 |
半径匹配(r=0.023) | 0.024 | 0.032 | 0.73 | |
带卡尺(r=0.023)的最近邻匹配(1 to 4) | 0.038 | 0.036 | 1.06 | |
核匹配 | 0.017 | 0.032 | 0.55 | |
平均处理效应的均值 | 0.029 | |||
样本组四 主动教育流动与被动教育流动样本 (处理效应为是否主动教育流动) | 最近邻匹配(1 to 4) | 0.086* | 0.050 | 1.73 |
半径匹配(r=0.014) | 0.059 | 0.046 | 1.29 | |
带卡尺(r=0.014)的最近邻匹配(1 to 4) | 0.087* | 0.050 | 1.76 | |
核匹配 | 0.049 | 0.046 | 1.08 | |
平均处理效应的均值 | 0.070 |
表 6
主动教育流动对中介变量的影响"
OLS | (1) | (2) | (3) | (4) | (5) | (6) | |
家长教育期望 | 家长参与 | ||||||
样本组一 主动教育流动 与非流动样本 | 主动教育流动 | 0.212 | 0.470*** | 0.205*** | 0.147*** | 0.199*** | 0.146*** |
(0.142) | (0.138) | (0.0441) | (0.0432) | (0.0441) | (0.0433) | ||
家长教育期望 | 0.0211*** | 0.00223 | |||||
(0.00363) | (0.00368) | ||||||
控制变量 | Yes | Yes | Yes | ||||
样本组二 主动教育流动与 被动教育流动样本 | 主动教育流动 | 0.447** | 0.445*** | ?0.0124 | 0.00119 | ?0.0206 | ?0.00388 |
(0.181) | (0.172) | (0.0393) | (0.0390) | (0.0395) | (0.0393) | ||
家长教育期望 | 0.0197*** | 0.0179*** | |||||
(0.00588) | (0.00617) | ||||||
控制变量 | Yes | Yes | Yes | ||||
样本组三 主动教育流动 与普通儿童样本 | 主动教育流动 | 0.0962 | 0.473*** | 0.0364 | 0.0312 | 0.0331 | 0.0280 |
(0.141) | (0.137) | (0.0343) | (0.0342) | (0.0342) | (0.0342) | ||
家长教育期望 | 0.0183*** | 0.00581* | |||||
(0.00322) | (0.00332) | ||||||
控制变量 | Yes | Yes | Yes | ||||
样本组四 主动教育流动 与留守儿童样本 | 主动教育流动 | 0.564*** | 0.503*** | 0.720*** | 0.499*** | 0.715*** | 0.503*** |
(0.164) | (0.173) | (0.0627) | (0.0670) | (0.0633) | (0.0675) | ||
家长教育期望 | 0.00750 | ?0.00763 | |||||
(0.00821) | (0.00829) | ||||||
控制变量 | Yes | Yes | Yes |
表 7
中介变量影响下主动教育流动对学业能力的影响"
OLS | (1) | (2) | (3) | (4) | |
追踪期认知能力 | 基准模型结果 | ||||
样本组一 主动教育流动 与非流动样本 | 主动教育流动 | 0.0695** | 0.0398 | 0.0605** | 0.0367 |
(0.0304) | (0.0298) | (0.0305) | (0.0299) | ||
家长教育期望 | 0.0489*** | 0.0492*** | |||
(0.00253) | (0.00254) | ||||
家长参与 | 0.0468*** | 0.0461*** | |||
(0.00831) | (0.00814) | ||||
控制变量 | Yes | Yes | Yes | Yes | |
样本组二 主动教育流动与 被动教育流动样本 | 主动教育流动 | 0.0613* | 0.0309 | 0.0560 | 0.0331 |
(0.0368) | (0.0365) | (0.0372) | (0.0367) | ||
家长教育期望 | 0.0463*** | 0.0463*** | |||
(0.00572) | (0.00578) | ||||
家长参与 | 0.104*** | 0.0896*** | |||
(0.0259) | (0.0255) | ||||
控制变量 | Yes | Yes | Yes | Yes | |
样本组三 主动教育流动 与普通儿童样本 | 主动教育流动 | 0.0696** | 0.0395 | 0.0654** | 0.0423 |
(0.0303) | (0.0298) | (0.0306) | (0.0300) | ||
家长教育期望 | 0.0483*** | 0.0483*** | |||
(0.00291) | (0.00292) | ||||
家长参与 | 0.0379*** | 0.0347*** | |||
(0.0120) | (0.0118) | ||||
控制变量 | Yes | Yes | Yes | Yes | |
样本组四 主动教育流动 与留守儿童样本 | 主动教育流动 | 0.0780** | 0.0473 | 0.0505 | 0.0204 |
(0.0380) | (0.0374) | (0.0387) | (0.0379) | ||
家长教育期望 | 0.0496*** | 0.0509*** | |||
(0.00459) | (0.00460) | ||||
家长参与 | 0.0529*** | 0.0555*** | |||
(0.0122) | (0.0119) | ||||
控制变量 | Yes | Yes | Yes | Yes |
陈媛媛, 董彩婷, 朱彬妍. 流动儿童和本地儿童之间的同伴效应: 孰轻孰重? 经济学(季刊) 2021 21 02 511 532 陈媛媛, 董彩婷, 朱彬妍. (2021). 流动儿童和本地儿童之间的同伴效应: 孰轻孰重?. 经济学(季刊),21(02),511—532. | |
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