华东师范大学学报(教育科学版)

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2000, Vol. 18 ›› Issue (2): 58-65.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.02.008

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专家教师的教学专长的知识观、技能观与成长观

胡谊   

  • 收稿日期:1999-09-06 出版日期:2000-06-01 发布日期:2022-10-10

谊 胡   

  • Received:1999-09-06 Online:2000-06-01 Published:2022-10-10

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摘要：

在新教师向专家教师转化过程中，教学专长是其关键内容。从知识学习的角度，教学专长是专家教师必备的一类陈述性知识与程序性知识。从技能获得角度，教学专长又是专家教师具有的一种复杂的认知技能和即席创作的能力。从新教师向专家教师转化过程中，教学专长的获得具有阶段性的特点。

关键词: 教学专长, 专家教师, 新教师

Abstract:

在新教师向专家教师转化过程中，教学专长是其关键内容。从知识学习的角度，教学专长是专家教师必备的一类陈述性知识与程序性知识。从技能获得角度，教学专长又是专家教师具有的一种复杂的认知技能和即席创作的能力。从新教师向专家教师转化过程中，教学专长的获得具有阶段性的特点。