华东师范大学学报(教育科学版)

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2011, Vol. 29 ›› Issue (1): 88-96.

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建国后教育史研究取向的转换

李忠   

  1. 华中师范大学教育学院 武汉 430079；山东师范大学教育学院 济南 250014
  • 收稿日期:1900-01-01 修回日期:1900-01-01 出版日期:2011-03-28 发布日期:2011-03-28
  • 通讯作者: 李忠

The Three Orientations of Educational History Research In The People’s Republic Of China

Li zhong   

  • Received:1900-01-01 Revised:1900-01-01 Online:2011-03-28 Published:2011-03-28
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摘要： 建国后出现三种不同取向的教育史研究，即革命史取向、现代化取向与带有后现代色彩的多元取向。前两种取向的教育史研究都以学校教育理论为分析框架，对相同的教育历史事件、历史人物和历史活动，采用不同的分析方法、分析标准，治出了不同的教育史，形成大批研究成果。然而，在研究取得辉煌成绩的同时，学科生存却遭遇严俊挑战。在应对这一挑战的过程中，出现了带有后现代色彩的多元取向的教育史研究，这种取向的教育史研究还处于艰难探索之中。未来的教育史研究需要直面这种挑战，提升研究品质，为学科建设也为学科功能的发挥打下基础。

关键词: 建国后, 教育史研究, 取向, 转换