解读杜威“教育无目的论”的文本依据辨析
——兼论“教育目的”概念的拟人化使用问题

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2013, Vol. 31 ›› Issue (3): 17-24.

解读杜威“教育无目的论”的文本依据辨析
——兼论“教育目的”概念的拟人化使用问题

郭良菁

南京师范大学教育科学学院，南京210097

出版日期:2013-09-20 发布日期:2013-11-06
通讯作者: 郭良菁
作者简介:郭良菁

Misinterpretation of John Dewey's Text about Educational Aim

Guo Liangjing

Online:2013-09-20 Published:2013-11-06
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摘要/Abstract

摘要： 当前解读杜威“教育无目的论”依据的是《民主主义与教育》中的三段文本，均被译为“目的”的两个英文词其实含义有别，所谈的问题也有差异。其中两个文本宜解读为“教育无结局”或“发展无止境”，另一个文本则针对教师在教育行动中的思维过程，指出“教育目的”概念的拟人化理解和使用对教育过程的危害，使教育者的行动变成机械的过程。更进一步，杜威针对教育者构思“目的”时常见的错误，为这一思维过程提出了几个规范。深入解读后一种“教育无目的论”，可以给课程编制者和教师正确对待“预定教育目的”提供深刻的启示。

郭良菁. 解读杜威“教育无目的论”的文本依据辨析
——兼论“教育目的”概念的拟人化使用问题[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2013, 31(3): 17-24.

Guo Liangjing. Misinterpretation of John Dewey's Text about Educational Aim[J]. Journal of East China Normal University(Educationa, 2013, 31(3): 17-24.