华东师范大学学报(教育科学版)

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2008, Vol. 26 ›› Issue (3): 1-9.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2008.03.004

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20世纪中国学者对教育社会学学科建设的探索

侯怀银, 王晋   

  • 收稿日期:2008-06-01 出版日期:2008-09-01 发布日期:2008-09-30
  • 作者简介:侯怀银(1963-), 男, 山西平遥人，山西大学教育科学学院教授, 教育学博士, 博士生导师, 研究方向为教育笨本理论等|王普(1983-), 男, 山西平定人，南京师范大学教育科学学院2006级博士研究生, 研究方向为教育荃本理沦和教育社会学

怀银 侯, 晋 王   

  • Received:2008-06-01 Online:2008-09-01 Published:2008-09-30

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摘要：

20世纪中国教育社会学的发展经历了初建、停滞、重建、成型和发展五个阶段。中国学者对何谓“教育社会学”、教育社会学的研究对象、学科性质、学科体系和研究方法等进行了探索。本文在时这些探索进行反思的基袖上, 提出了我国教育社会学的发展必须解决的四个问题:教育社会学要利用“后发优势”, 克服“后发劣势”; 教育社会学要处理好与相关学科的关系; 中国教育社会学学派的建立; 中国教育社会学要有“开放意识”。

关键词: 20世纪, 教育社会学, 学科建设, 探索

Abstract:

20世纪中国教育社会学的发展经历了初建、停滞、重建、成型和发展五个阶段。中国学者对何谓“教育社会学”、教育社会学的研究对象、学科性质、学科体系和研究方法等进行了探索。本文在时这些探索进行反思的基袖上, 提出了我国教育社会学的发展必须解决的四个问题:教育社会学要利用“后发优势”, 克服“后发劣势”; 教育社会学要处理好与相关学科的关系; 中国教育社会学学派的建立; 中国教育社会学要有“开放意识”。

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