早期识别是拔尖创新人才培养的关键起点，不仅关乎后续人才培养成效，更深刻影响国家创新人才供给体系的整体运行效能。高考体系作为我国最大规模的升学选拔机制，以标准化考试制度为主体、多元化综合招生为补充，发挥着识别资优学生的重要功能。本文基于全国“双一流”高校学生追踪调查数据，系统评估我国高考体系对拔尖创新人才的早期识别成效。研究发现，尽管标准化高考分数对学生课业成绩、创新潜质与学术志趣等具有初步识别功能，但对综合素养卓越的资优学生的识别效度尚存局限。分析表明，结合标准化考试与多元化综合招生的复合型招考体制，能够更为有效地提升资优学生识别精度。此外，资优学生成长并非遵循“起点决定型”的线性路径，而是呈现明显的阶段性、生成性与情境依赖性特征。大学阶段的课程教学质量、深度师生互动与学生积极的学业参与，构成驱动资优学生卓越成长的关键因素。本文不仅在学理层面拓展了拔尖创新人才早期识别的研究视野，更在实践层面为推进高考体制改革与完善人才自主培养体系提供科学启示。
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