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1995年, 第13卷, 第1期 刊出日期:1995-03-01
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元理论与元教育学引论
唐莹, 瞿葆奎
1995 (
1
): 1-14. doi:
10.16382/j.cnki.10005560.1995.01.001
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元教育理论研究纲略—“教育”意义的探索
周浩波
1995 (
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): 15-24. doi:
10.16382/j.cnki.10005560.1995.01.002
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教育研究体系的重构:三对范畴与三类研究
雷鸣强
1995 (
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): 25-31. doi:
10.16382/j.cnki.10005560.1995.01.003
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沉痛悼念杜殿坤教授
1995 (
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): 32-32.
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新形势下对“三个面向”的再认识与深化教育改革
贺鸿琛
1995 (
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): 33-38. doi:
10.16382/j.cnki.10005560.1995.01.004
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后结构主义者的论争及其对于教育学的几种影响:转向理论
[美] H·A·吉鲁
1995 (
1
): 39-51. doi:
10.16382/j.cnki.10005560.1995.01.005
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从义利观剖析孔子的教育哲学思想
陈超群
1995 (
1
): 53-59. doi:
10.16882/j.cnki.100005560.0195.01.007
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教师职前培养的教育课程改革争议
任长松
1995 (
1
): 61-66. doi:
10.16882/j.cnki.100005560.0195.01.008
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应用学与教的心理学原理十年实验和关于形式训练说的思考
金洪渊, 吴澜
1995 (
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): 67-75. doi:
10.16882/j.cnki.100005560.0195.01.009
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关于中学外语理解式教学的理论思考
卢荣远
1995 (
1
): 77-84. doi:
10.16382/j.cnki.10005560.1995.01.010
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艾伟的英语阅读心理研究述要(为纪念艾伟教授逝世四十周年而作)
吴棠, 方建移, 孙克瑞, 郭良菁
1995 (
1
): 85-91. doi:
10.16382/j.cnki.10005560.1995.01.011
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北京师范大学教育系教学计划表
1995 (
1
): 92-95.
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