Journal of East China Normal University(Educational Sciences) ›› 2023, Vol. 41 ›› Issue (8): 53-62.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.08.006
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Mingxuan Chen, Liang Zhou
Online:
2023-08-01
Published:
2023-07-25
Mingxuan Chen, Liang Zhou. Deep Learning in the Age of Digital Intelligence: From Shallow Memory Towards Deep Understanding[J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2023, 41(8): 53-62.
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提出年份 | 提出学者 | 深度学习的定义 |
1976 | 马顿(Marton) 萨尔约(S?lj?) | 深度学习是相对于浅层学习的一种全新的学习方式( |
1979 | 比格斯(Biggs) | 深度学习包含主动的或高水平的认知加工,而浅层学习则是低水平式的认知加工( |
1997 | 比艾特(Beattie) 柯林斯(Collins) | 深度学习主要表现为对学习内容的批判性理解,并且与先前知识和经验建立连接,关注事物、理论之间逻辑关系和证据,因此深度学习方式意味着学生为了理解而学习 |
2003 | Kevin Warburton | 深度学习是一种从学习材料和学习经历中提取意义和理解的关键策略 |
2004 | Houghton | 深度学习是对新观点的批判性分析,通过连接头脑中原有概念和原则达到理解的目的,可以在新环境中解决未知问题 |
2005 | 黎加厚 | 深度学习是指在理解的基础上,学习者批判性地将新知识纳入已有的认知结构中,可以在新的情境中应用知识并解决问题的学习 |
2013 | 美国研究委员会 (National Research Council, NRC) | 深度学习是一种帮助学生能够将从某一特定情景中的所学知识和技能应用到新的情景中的学习过程(即迁移) |
2015 | 《2015地平线报告 (基础教育版)》 | 深度学习是指以创新创意的方式向学生传递丰富的日后可以应用到情景中的核心学习内容 |
蔡艺鸣 《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法》评介 地理教学 2021 16 1 蔡艺鸣. (2021). 《项目学习教师指南—21世纪的中学教学法》评介. 地理教学,(16),1. | |
曹培杰 智慧教育: 人工智能时代的教育变革 教育研究 2018 08 121 128 曹培杰. (2018). 智慧教育: 人工智能时代的教育变革. 教育研究,(08),121—128. | |
陈明选, 来智玲 智能时代教学范式的转型与重构 现代远程教育研究 2020 04 19 26 陈明选, 来智玲. (2020). 智能时代教学范式的转型与重构. 现代远程教育研究,(04),19—26. | |
陈明选 , 王诗佳 测评大数据支持下的学习反馈设计研究 电化教育研究 2018 03 35 42+61 陈明选 , 王诗佳. (2018). 测评大数据支持下的学习反馈设计研究. 电化教育研究,(03),35—42+61. | |
陈明选, 许晓群 , 王玉家 基于教育测评数据分析的教学优化研究 中国电化教育 2018 05 80 89 陈明选, 许晓群 , 王玉家. (2018). 基于教育测评数据分析的教学优化研究. 中国电化教育,(05),80—89. | |
冯锐, 缪茜惠 探究性高效学习的意义、方法和实施途径——对话美国斯坦福大学Linda Darling-Hammond教授 全球教育展望 2009 10 3 6+15 冯锐, 缪茜惠. (2009). 探究性高效学习的意义、方法和实施途径—对话美国斯坦福大学Linda Darling-Hammond教授. 全球教育展望,(10),3—6+15. | |
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蒋纪平, 胡金艳 , 张义兵 知识建构学习社区中“观点改进”的发展轨迹研究 电化教育研究 2019 02 21 29 蒋纪平, 胡金艳 , 张义兵. (2019). 知识建构学习社区中“观点改进”的发展轨迹研究. 电化教育研究,(02),21—29. | |
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李新成, 陈琦 维特罗克生成学习理论评介 山西大学学报(哲学社会科学版) 1998 04 李新成, 陈琦. (1998). 维特罗克生成学习理论评介. 山西大学学报(哲学社会科学版),(04). | |
李新成 现代认知心理学关于理解过程的研究 教育理论与实践 1997 02 李新成. (1997). 现代认知心理学关于理解过程的研究. 教育理论与实践,(02). | |
刘革平, 高楠, 胡翰林, 秦渝超 教育元宇宙: 特征、机理及应用场景 开放教育研究 2022 28 01 24 33 刘革平, 高楠, 胡翰林, 秦渝超. (2022). 教育元宇宙: 特征、机理及应用场景. 开放教育研究,28(01),24—33. | |
刘献君 论“以学生为中心” 高等教育研究 2012 08 1 6 刘献君. (2012). 论“以学生为中心”. 高等教育研究,(08),1—6. | |
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王丽英 , 张义兵 融合知识建构和机器学习的观点质量评价 现代教育技术 2020 11 62 69 王丽英 , 张义兵. (2020). 融合知识建构和机器学习的观点质量评价. 现代教育技术,(11),62—69. | |
王小根 , 陈瑶瑶 多模态数据下混合协作学习者情感投入分析 电化教育研究 2022 02 42 48+79 王小根 , 陈瑶瑶. (2022). 多模态数据下混合协作学习者情感投入分析. 电化教育研究,(02),42—48+79. | |
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徐亚倩 ,陈丽 生生交互为主的在线学习复杂性规律探究 中国远程教育 2021 10 12 18+38 徐亚倩 ,陈丽. (2021). 生生交互为主的在线学习复杂性规律探究. 中国远程教育,(10),12—18+38. | |
杨阳, 陈丽 元宇宙的社会热议与“互联网+教育”的理性思考 中国电化教育 2022 08 24 31+74 杨阳, 陈丽. (2022). 元宇宙的社会热议与“互联网+教育”的理性思考. 中国电化教育,(08),24—31+74. | |
余亮, 魏华燕 , 弓潇然 论人工智能时代学习方式及其学习资源特征 电化教育研究 2020 04 28 34 余亮, 魏华燕 , 弓潇然. (2020). 论人工智能时代学习方式及其学习资源特征. 电化教育研究,(04),28—34. | |
余胜泉 , 刘恩睿 智慧教育转型与变革 电化教育研究 2022 01 16 23+62 余胜泉 , 刘恩睿. (2022). 智慧教育转型与变革. 电化教育研究,(01),16—23+62. | |
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赵磊磊, 代蕊华, 赵可云 人工智能场域下智慧校园建设框架及路径 中国电化教育 2020 08 100 106+133 赵磊磊, 代蕊华, 赵可云. (2020). 人工智能场域下智慧校园建设框架及路径. 中国电化教育,(08),100—106+133. | |
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