儿童书面言语的因果表达及逻辑思维特征研究——一项基于1800名小学生作文的分析

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.11.003

摘要/Abstract

摘要：

书面言语是最精心组织的言语形式，要求儿童进行深思熟虑的分析，是一种复杂而又真实的思维活动。本研究以我国1800名小学生的作文为研究样本，使用人工标注、信息自动检索技术和描述统计等方法，分析了儿童的因果表达特征，并以此探究儿童因果逻辑思维的发展特点。研究发现：第一，儿童的因果复句表达虽然整体上随年级递增呈上升趋势，但各年级具有不同的阶段性特征；第二，面对不同认知复杂度的因果表达，儿童在书面言语中倾向于说明性因果表达；第三，儿童在因果表达上存在“五年级现象”，即五年级儿童对因果逻辑表达更为敏感。在此基础上，对我国小学生的语言教学提出了系列可供参考的建议。

关键词: 儿童书面言语, 因果复句, 儿童因果逻辑思维, 小学语文教育

Abstract:

Written speech is a well-organized form of speech. It requires children to conduct thoughtful analysis, which is a complex and deeper thinking activity. This study uses the writing samples of 1,800 elementary school students in China as a sample to analyze the causal expression characteristics of children, and to explore the development characteristics of children’s causal logical thinking. The study found that: (1) although children’s use of causal expressions increase with grades, each grade shows different characteristics. (2) Facing causal expression of different cognitive complexity, children tend to use descriptive causal expression in writing. (3) There is a “fifth grade phenomenon” in the use of causal expression, that is, fifth grade children are more sensitive to causal logic expression. Based on the above research findings, we have put forward some suggestions for the literacy education of primary school students in China.

Key words: children's writing, causal complex sentence, causal logical thinking of children, literacy education of Chinese elementary school

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图/表 10

表 1

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表 4

参考文献 0

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因果表达	功能分类	特点
（1）因为p，[所以] q	说明性因果句（简称“因果句”）	说明事物间的因果联系，表达的是最典型的、严格意义上的因果关系
（2）之所以p，是因为q
（3）由于p，[因此/因而] q
（4）p，以致q
（5）既然（既）p，[就]q	据实性因果推断句（简称“推断句”）	以事实为根据推断事物间的联系，这类表达更重视理据性，更强调判断或行为有所据
（6）p，可见 q	据实性因果推断句（简称“推断句”）	以事实为根据推断事物间的联系，这类表达更重视理据性，更强调判断或行为有所据
（7）如果/如果说p，[就/那么] q	假设性因果推断句（简称“假设句”）	以假设为根据推断某种结果，这类表达不是以事实作为推断的前提，而是以某种假设即某种虚拟性原因作为推断的前提
（8）要不是p，就q
（9）与其p，不如q
（10）只有p，才q	条件性因果推断句（简称“条件句”）	以条件为根据推断某种结果，这类表达也以虚拟性原因作为推断前提，但着重强调所虚拟的原因是条件
（11）只要p，就q
（12）越p，越q
（13）P，以便q	目的性因果隐含句（简称“目的句”）	述说某种行为及其目的
（14）P，以免q
（15）P，以防q
（16）P，免得q
（17）P，省得q

学生编号：3GDF3编号		年级	三	地区	东部
功能分类	因果表达	数量	功能分类	因果表达	数量
因果句	（1）因为p，[所以] q	1	条件句	（10）只有p，才q	1
	（2）之所以p，是因为q	0		（11）只要p，就q	0
	（3）由于p，[因此/因而] q	0		（12）越p，越q	1
	（4）p，以致q	0	目的句	（13）P，以便q	0
推断句	（5）既然（既）p，[就]q	0		（14）P，以免q	0
推断句	（6）p，可见 q	0		（15）P，以防q	0
假设句	（7）如果/如果说p，[就/那么] q	0		（16）P，免得q	0
	（8）要不是p，就q	0		（17）P，省得q	0
	（9）与其p，不如q	0

源	Ⅲ型平方和	df	均方	F	Sig.
校正模型	159.828^a	3	53.276	33.985	0.000
截距	1911.681	1	1911.681	1219.460	0.000
年级	159.828	3	53.276	33.985	0.000
误差	2815.491	1796	1.568
总计	4887.000	1800
校正的总计	2975.319	1799

源	因变量	Ⅲ型平方和	df	均方	F	Sig.
校正模型	因果	34.619	3	11.540	16.075	.000
	推断	0.242	3	0.081	2.909	0.033
	假设	14.538	3	4.846	10.573	0.000
	条件	7.006	3	2.335	8.166	.000
	目的	0.198	3	0.066	3.542	0.014
截距	因果	463.094	1	463.094	645.098	0.000
	推断	1.027	1	1.027	37.097	0.000
	假设	132.302	1	132.302	288.662	0.000
	条件	82.347	1	82.347	287.933	0.000
	目的	0.376	1	0.376	20.178	0.000
年级	因果	34.619	3	11.540	16.075	0.000
	推断	0.242	3	0.081	2.909	0.033
	假设	14.538	3	4.846	10.573	0.000
	条件	7.006	3	2.335	8.166	0.000
	目的	0.198	3	0.066	3.542	0.014
误差	因果	1289.287	1796	0.718
	推断	49.731	1796	0.028
	假设	823.160	1796	0.458
	条件	513.647	1796	0.286
	目的	33.427	1796	0.019