华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2021, Vol. 39 ›› Issue (11): 59-72.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.11.003
李姝雯1, 李曼丽2
出版日期:
2021-11-01
发布日期:
2021-10-16
基金资助:
Shuwen Li1, Manli Li2
Online:
2021-11-01
Published:
2021-10-16
摘要:
书面言语是最精心组织的言语形式,要求儿童进行深思熟虑的分析,是一种复杂而又真实的思维活动。本研究以我国1800名小学生的作文为研究样本,使用人工标注、信息自动检索技术和描述统计等方法,分析了儿童的因果表达特征,并以此探究儿童因果逻辑思维的发展特点。研究发现:第一,儿童的因果复句表达虽然整体上随年级递增呈上升趋势,但各年级具有不同的阶段性特征;第二,面对不同认知复杂度的因果表达,儿童在书面言语中倾向于说明性因果表达;第三,儿童在因果表达上存在“五年级现象”,即五年级儿童对因果逻辑表达更为敏感。在此基础上,对我国小学生的语言教学提出了系列可供参考的建议。
李姝雯, 李曼丽. 儿童书面言语的因果表达及逻辑思维特征研究——一项基于1800名小学生作文的分析[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2021, 39(11): 59-72.
Shuwen Li, Manli Li. A Study of Causal Expression and Characteristics of Logical Thinking in Children’s Writing: An Analysis Based on the Writing Samples of 1800 Elementary School Students[J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2021, 39(11): 59-72.
表 1
因果复句表达的分类和特点"
因果表达 | 功能分类 | 特点 |
(1)因为p,[所以] q | 说明性因果句(简称“因果句”) | 说明事物间的因果联系,表达的是最典型的、严格意义上的因果关系 |
(2)之所以p,是因为q | ||
(3)由于p,[因此/因而] q | ||
(4)p,以致q | ||
(5)既然(既)p,[就]q | 据实性因果推断句(简称“推断句”) | 以事实为根据推断事物间的联系,这类表达更重视理据性,更强调判断或行为有所据 |
(6)p,可见 q | ||
(7)如果/如果说p,[就/那么] q | 假设性因果推断句(简称“假设句”) | 以假设为根据推断某种结果,这类表达不是以事实作为推断的前提,而是以某种假设即某种虚拟性原因作为推断的前提 |
(8)要不是p,就q | ||
(9)与其p,不如q | ||
(10)只有p,才q | 条件性因果推断句(简称“条件句”) | 以条件为根据推断某种结果,这类表达也以虚拟性原因作为推断前提,但着重强调所虚拟的原因是条件 |
(11)只要p,就q | ||
(12)越p,越q | ||
(13)P,以便q | 目的性因果隐含句(简称“目的句”) | 述说某种行为及其目的 |
(14)P,以免q | ||
(15)P,以防q | ||
(16)P,免得q | ||
(17)P,省得q |
表 2
“3GDF3”的描述性统计分析"
学生编号:3GDF3编号 | 年级 | 三 | 地区 | 东部 | |
功能分类 | 因果表达 | 数量 | 功能分类 | 因果表达 | 数量 |
因果句 | (1)因为p,[所以] q | 1 | 条件句 | (10)只有p,才q | 1 |
(2)之所以p,是因为q | 0 | (11)只要p,就q | 0 | ||
(3)由于p,[因此/因而] q | 0 | (12)越p,越q | 1 | ||
(4)p,以致q | 0 | 目的句 | (13)P,以便q | 0 | |
推断句 | (5)既然(既)p,[就]q | 0 | (14)P,以免q | 0 | |
(6)p,可见 q | 0 | (15)P,以防q | 0 | ||
假设句 | (7)如果/如果说p,[就/那么] q | 0 | (16)P,免得q | 0 | |
(8)要不是p,就q | 0 | (17)P,省得q | 0 | ||
(9)与其p,不如q | 0 |
表 4
5类功能因果表达的方差分析结果"
源 | 因变量 | Ⅲ型平方和 | df | 均方 | F | Sig. |
校正模型 | 因果 | 34.619 | 3 | 11.540 | 16.075 | .000 |
推断 | 0.242 | 3 | 0.081 | 2.909 | 0.033 | |
假设 | 14.538 | 3 | 4.846 | 10.573 | 0.000 | |
条件 | 7.006 | 3 | 2.335 | 8.166 | .000 | |
目的 | 0.198 | 3 | 0.066 | 3.542 | 0.014 | |
截距 | 因果 | 463.094 | 1 | 463.094 | 645.098 | 0.000 |
推断 | 1.027 | 1 | 1.027 | 37.097 | 0.000 | |
假设 | 132.302 | 1 | 132.302 | 288.662 | 0.000 | |
条件 | 82.347 | 1 | 82.347 | 287.933 | 0.000 | |
目的 | 0.376 | 1 | 0.376 | 20.178 | 0.000 | |
年级 | 因果 | 34.619 | 3 | 11.540 | 16.075 | 0.000 |
推断 | 0.242 | 3 | 0.081 | 2.909 | 0.033 | |
假设 | 14.538 | 3 | 4.846 | 10.573 | 0.000 | |
条件 | 7.006 | 3 | 2.335 | 8.166 | 0.000 | |
目的 | 0.198 | 3 | 0.066 | 3.542 | 0.014 | |
误差 | 因果 | 1289.287 | 1796 | 0.718 | ||
推断 | 49.731 | 1796 | 0.028 | |||
假设 | 823.160 | 1796 | 0.458 | |||
条件 | 513.647 | 1796 | 0.286 | |||
目的 | 33.427 | 1796 | 0.019 |
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