不同利益相关主体对高考制度评价的实证研究

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2024.03.001

摘要/Abstract

摘要：

基于83694份“高考改革问卷调查”有效数据，考察高中生、大学生、高中教师、大学教师、家长与关心高考改革的社会人士五个利益相关主体对高考制度的评价。通过词频分析可知，“公平性”“高竞争”“压力大”是各利益相关主体对高考制度最广泛而突出的评价。通过熵值分析发现，各利益相关主体对高考制度评价同中有异，表现出不同利益诉求。通过聚类分析则进一步验证和深化了词频分析和熵值分析所获得的各项结论。鉴于此，应明确维护高考公平仍是高考改革最重要的前提条件，兼顾各主体的利益诉求，同时对高考改革的政策评价也应予以适当延展时间。

关键词: 高考评价, 新高考改革, 高考公平, 高考改革问卷调查, 利益相关主体

Abstract:

Based on the valid data of 83,694 questionnaires on the reform of college entrance examination, the study examines the evaluation of the national college entrance examination system by high school students, college students, high school teachers, college teachers, parents, and social stakeholders. Through word frequency analysis, “fairness”, “high competition” and “pressure” are the most extensive and prominent evaluation of the college entrance examination system. Through the analysis of entropy value, the evaluation of the college entrance examination system is different among different stakeholders, showing different interests. Cluster analysis further verifies and deepens the conclusions of word frequency analysis and entropy analysis. In view of this, maintaining the fairness of the college entrance examination is still the most important prerequisite for the reform of the college entrance examination, and we should consider the interests of all stakeholders when promoting the reform of the college entrance examination, the policy evaluation of college entrance examination reform should be extended appropriately.

Key words: evaluation of college entrance examination, new college entrance examination reform, equity of college entrance examination, college entrance examination reform questionnaire survey, stakeholders

刘海峰, 韦骅峰. 不同利益相关主体对高考制度评价的实证研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(3): 1-11.

Haifeng Liu, Huafeng Wei. An Empirical Study on the Evaluation of College Entrance Examination System by Different Stakeholders[J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2024, 42(3): 1-11.

图/表 4

表 1

表 2

表 3

图 1

参考文献 0

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高中生 N=40326		大学生 N=32452		中学教师 N=8100		大学教师 N=1002		家长与关心高考改革社会人士N=1814
关键词	频次	关键词	频次	关键词	频次	关键词	频次	关键词	频次
公平	14536	公平	9501	公平	3299	公平	594	公平	719
公正	10156	公正	4103	公正	2138	公正	207	公正	369
公开	4385	紧张	3405	创新	1331	选拔	104	压力	195
紧张	4300	压力	2828	选拔	1038	公开	88	公开	177
努力	3173	努力	2230	公开	752	创新	74	紧张	129
压力	2830	重要	2187	能力	722	改革	65	重要	122
重要	2763	公开	2135	综合	613	素质	61	选拔	109
焦虑	1954	竞争	1653	全面	479	竞争	59	焦虑	106
未来	1579	应试	1375	素养	427	压力	48	努力	92
坚持	1516	焦虑	1363	素质	379	全面	42	分数	70
竞争	1314	坚持	1149	压力	366	科学	40	透明	64
严格	1249	奋斗	1019	人才	261	应试	40	全面	63
选拔	1089	选拔	987	改革	255	综合	39	竞争	55
奋斗	1023	严格	818	竞争	244	能力	38	坚持	54
拼搏	1002	拼搏	728	发展	242	人才	37	能力	52
关键	937	未来	702	透明	235	透明	33	应试	50
加油	934	严肃	686	重要	221	合理	26	素质	48
严谨	933	关键	679	合理	209	发展	22	综合	47
困难	900	分数	645	科学	177	专业	21	改革	47
成长	882	相对	563	难度	161	分数	20	关键	47

关键词	高中生	大学生	中学教师	大学教师	家长与关心高考改革社会人士	总频次
公平	14536	9501	3299	594	719	28649
公正	10156	4103	2138	207	369	16973
紧张	4300	3405	/	/	129	7834
压力	2830	2828	366	48	195	6267
公开	4385	2135	752	88	177	5637
努力	3173	2230	/	/	92	5495
重要	2763	2187	221	/	122	5293
焦虑	1954	1363	/	/	106	3423
选拔	1089	987	1038	104	109	3327
竞争	1314	1653	244	59	55	3325
坚持	1516	1149	/	/	54	2719
关键	937	679	/	/	47	1663
应试	/	1375	/	40	50	1465
能力	/	/	722	38	92	852
分数	/	645	/	20	70	735
综合	/	/	613	39	47	699
全面	/	/	479	42	63	584
素质	/	/	379	61	48	488
改革	/	/	255	65	47	367
竞争	/	/	244	59	55	358

高中生		大学生		中学教师		大学教师		家长与关心高考改革社会人士
词项	权重	词项	权重	词项	权重	词项	权重	词项	权重
公平	0.676	奋斗	0.655	选拔	0.686	改革	0.691	坚持	0.612
成长	0.635	重要	0.655	科学	0.648	全面	0.691	能力	0.612
期待	0.633	机会	0.646	选择	0.627	难度	0.672	人生	0.612
困难	0.633	激烈	0.646	高效	0.627	择优	0.647	毅力	0.612
焦虑	0.627	心态	0.646	透明	0.624	客观	0.647	拼搏	0.589
转折	0.627	改变	0.646	基础	0.624	导向	0.647	陪伴	0.589
希望	0.627	挑战	0.592	选科	0.624	压力	0.647	职业	0.581
迷茫	0.615	机遇	0.587	应试	0.624	筛选	0.633	科举	0.581
忙碌	0.615	独木桥	0.587	关键	0.588	分流	0.633	命运	0.581
充实	0.610	平等	0.532	创新	0.583	合理	0.633	志愿	0.581

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