中国人文社会科学核心期刊华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2024, Vol. 42 ›› Issue (10): 23-39.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2024.10.003
• 教育法治：教育法学建设（特约主持人：劳凯声） • 上一篇 下一篇
胡劲松, 樊冲
接受日期:2024-06-21
出版日期:2024-10-01
发布日期:2024-09-25
Jinsong Hu, Chong Fan
Accepted:2024-06-21
Online:2024-10-01
Published:2024-09-25
摘要：
教育法学的交叉属性要求避免单一学科思维。教育学不仅有助于解释教育中的法律实践，也有助于指导有关教育的法律实践，还有助于发现教育法律规律。教育学在教育法学研究中具有特殊价值。教育学命题是教育法学研究的理论前提，教育学思维影响教育法学的研究范式，而教育学与法学交叉则决定了教育法学的学科属性。用教育学自觉指导教育法学研究，应该重点增强教育学对教育法功能研究、教育法律关系主体行为规范研究、教育法保障和促进教育创新研究以及教育道德规范与法律规范相互关系研究的指导力。
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