摘要：
以往的清末教育变革研究，较多使用的是处于主动地位的清政府或教育管理者方面的史料，处于被动地位的受教育者对新型教育的看法和反映则较少研究。本文以新发现胡适丙午年(1906)上海澄衷学堂学习期间所记《自治日记》作个案诠释，由课程设置、传授西方科学知识、宣扬科学新观念、社会自治能力培养和人格塑造，新的思维视野形成等层面分析，进而阐释转型时期新式学堂教育的变革，新型知识分的培养塑造，确实有着异于以往的教育方式与方法。
中图分类号:
陆发春. 转型时期的教育变革与新型知识分子的塑造——新发现胡适澄衷学堂丙午日记的解读[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004, 22(3): 81-85.
发春 陆. [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2004, 22(3): 81-85.
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