华东师范大学学报(教育科学版)

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2001, Vol. 19 ›› Issue (3): 45-52.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2001.03.005

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比较教育研究的基本范式述评

谢安邦, 阎光才   

  • 收稿日期:2001-03-01 出版日期:2001-09-01 发布日期:2022-10-10

安邦 谢, 光才 阎   

  • Received:2001-03-01 Online:2001-09-01 Published:2022-10-10

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摘要：

本文根据历史线索对比较教育研究领域中的三种范式：科学主义的研究范式、批判理论的研究范式和解释学的研究范式，进行了大致的厘定和评价，试图展示该领域理论形态和研究策略的整体景观。同时，就各自理论话语所处的特定语境作简单的分析，并倡导各自间不应是相互对峙与攻计，而是要彼此间抱宽容和理解态度，不是苛求于整合而是要寻求互补。

关键词: 范式, 科学主义研究范式, 批判理论研究范式, 解释学研究范式

Abstract:

本文根据历史线索对比较教育研究领域中的三种范式：科学主义的研究范式、批判理论的研究范式和解释学的研究范式，进行了大致的厘定和评价，试图展示该领域理论形态和研究策略的整体景观。同时，就各自理论话语所处的特定语境作简单的分析，并倡导各自间不应是相互对峙与攻计，而是要彼此间抱宽容和理解态度，不是苛求于整合而是要寻求互补。