华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2009, Vol. 27 ›› Issue (2): 38-46.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2009.02.009

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谈教育研究的语言之维

闫旭蕾   

  • 出版日期:2009-06-01 发布日期:2009-06-30

旭蕾 闫   

  • Online:2009-06-01 Published:2009-06-30

摘要:

在哲学研究语言转向的背景下, 语言成为后现代教育理论新的切入点。教育研究引入语言之维, 揭示了语言观、语言行为对教育理论与实践的影响。语言不只是思想、知识的载体, 它与教育理论的建构与教育实践的运作一体两面。在教育场域中, 语言除具有工具性外, 还具有规范性、建构性、生成性、程序性等特点。通过语言我们可以反思教育理论与实践存在的问题, 也可以藉此探寻深化教育改革的途径。

关键词: 教育研究, 语言, 教育实践

Abstract:

在哲学研究语言转向的背景下, 语言成为后现代教育理论新的切入点。教育研究引入语言之维, 揭示了语言观、语言行为对教育理论与实践的影响。语言不只是思想、知识的载体, 它与教育理论的建构与教育实践的运作一体两面。在教育场域中, 语言除具有工具性外, 还具有规范性、建构性、生成性、程序性等特点。通过语言我们可以反思教育理论与实践存在的问题, 也可以藉此探寻深化教育改革的途径。