中国科学教育研究：历史沿革、发展逻辑与未来展望

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2024.11.006

摘要/Abstract

摘要：

建设高质量科学教育体系是“教育、科技、人才”三位一体统筹推进的基础性工程，而坚实的科学教育研究则是其关键支撑。在回顾改革开放以来我国科学教育关键政策和重要事件的基础上，本文将我国科学教育发展历程厘定为四个阶段：恢复调整期、快速发展期、创新探索期和系统建设期，并以“政策—建制—研究”的分析框架梳理了各个阶段的进展，描绘了我国科学教育过去四十余年的历史沿革图景。在此基础上，本文从发展动力、基础保障和知识生产三个维度剖析了我国科学教育研究的发展逻辑，并从“构建科学教育资助体系”“凝练关键科学研究问题”“组建跨学科研究共同体”“开展多元实证研究”和“联动政策和实践多主体参与”五个方面提出了推进我国科学教育研究未来发展的具体建议。

关键词: 中国科学教育, 科学教育研究, 历史沿革, 发展逻辑

Abstract:

The construction of a high-quality science education system is a fundamental project to promote the integrated deployment of education, science and technology, and human resources. However, the high-quality development of science education cannot be achieved without the support of solid science education research. Referring to the key policies and critical events in science education, China's science education has gone through four development periods, namely “recovery and adjustment”, “rapid development”, “innovation and exploration” and “systematic construction”. Through constructing a three-dimensional analytic framework of “policy-research-social infrastructure”, this study systematically analyzes the research progress of science education in China at different stages of development. Drawing upon these findings, this study summarizes the logic of development in China's science education research, in terms of the development impetus, basic guarantee as well as the model of knowledge production. Finally, this study puts forward five suggestions for the future of science education research in China, including constructing a funding system for science education, focusing on key scientific research questions, forming an interdisciplinary research community, conducting multiple types of empirical research and coordinating policies and practices with multiple stakeholders.

Key words: science education in China, science education research, historical evolution, the logic of development

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图/表 2

参考文献 0

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