新中国教育学的发展脉络与改革创新——为华东师范大学建校70周年而作

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.10.002

摘要/Abstract

摘要：

70年来，华东师范大学教育学科的发展向我们呈现了一幅波澜壮阔的历史画卷，折射出新中国教育学的发展脉络与改革创新：在教育知识建构上，体现了从“教育学中国化”到“中国教育学”的发展，即由引介加工到扎根中国大地发展具有原创性的教育学；在面向教育实践上，经过了从“经验概括”到“理论生成”的历程，形成了独具特色的理论与实践相结合的传统；在服务国家政策上，由为国家和政府决策提供相关证据的“知证”逐步走向主动参与国家和政府的决策咨询的“咨政”，以专业研究服务国家政策；在引领学术前沿上，从“接轨国际”走向“讲好中国教育故事”，着力构建具有中国特色、世界一流的教育学科知识体系、学术体系与话语体系，为世界贡献中国的教育智慧。

关键词: 新中国, 教育学, 华东师范大学, 发展脉络, 改革创新

Abstract:

The development of pedagogy at East China Normal University has presented us with a magnificent historical picture, which enables us to clearly grasp the developmental trajectory and innovation progress in People’s Republic of China. In the construction of educational knowledge, it reflects the shift from the sinicization of pedagogy to Chinese pedagogy. In the aspect of educational practice, it has gone through a process from experience generalization to theory production. In the service of national policy making, it has undergone a shift from evidence-informed government to evidence-driven policy making. In the term of leading the academic frontier, it has a shift from gearing to international standard to tell the story of Chinese education.

Key words: People’s Republic of China, pedagogy, East China Normal University, development trajectory, reform innovation

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