华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2005, Vol. 23 ›› Issue (1): 1-6, 15.

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论当代解释学观照下教育情境的特征

邓友超   

  • 收稿日期:2004-10-01 出版日期:2005-03-01 发布日期:2022-10-10
  • 作者简介:邓友超(1971—),男,四川大竹人,教育学博士,中央教育科学研究所教育发展研究部研究人员,近期主要从事教育解释学、教育发展和教师发展等方面的研究

友超 邓   

  • Received:2004-10-01 Online:2005-03-01 Published:2022-10-10

摘要:

谓之的当代解释学是哲学解释学和批判解释学。当代解释学是反科学主义的产物,科学主义的系列范畴自然也在其反对中,如科学世界、支配、科层、霸权等。以此为观照,教育情境应具有三个特征:兼顾师生生活世界、充满信任、团结和主体间一致。

关键词: 当代解释, 学教育情境, 特征

Abstract:

谓之的当代解释学是哲学解释学和批判解释学。当代解释学是反科学主义的产物,科学主义的系列范畴自然也在其反对中,如科学世界、支配、科层、霸权等。以此为观照,教育情境应具有三个特征:兼顾师生生活世界、充满信任、团结和主体间一致。

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