华东师范大学学报(教育科学版)

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2011, Vol. 29 ›› Issue (1): 36-40.

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论义务教育内涵性均衡发展的边界

刘耀明 熊川武   

  1. 上海市教育科学研究院，上海 200032 华东师范大学教育系， 上海 200062
  • 收稿日期:1900-01-01 修回日期:1900-01-01 出版日期:2011-03-28 发布日期:2011-03-28
  • 通讯作者: 刘耀明 熊川武

On the Boundary of Connotative Balance in Compulsory Education Development

Ｌｉｕ Ｙａｏ ｍｉｎｇ＆Ｘｉｏｎｇ Ｃｈｕａｎ ｗｕ   

  • Received:1900-01-01 Revised:1900-01-01 Online:2011-03-28 Published:2011-03-28
  • Contact: ＬｉｕＹａｏｍｉｎｇ＆ＸｉｏｎｇＣｈｕａｎｗｕ

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被引次数

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摘要： 内涵性均衡与外延性均衡是义务教育均衡发展两种不同的型态，也是两个不同的发展阶段。它们之间既有区别，又有联系，存在着相对的边界，但又能在一定条件下相互转化。目前，我国义务教育正由外延性均衡发展向内涵性均衡发展转变，这就要求我们要在实践中正确认识两者的关系，谨防内涵发展外延化，要以人为中心，充分激发人的能动性和自主性。同时还应积极利用外延性条件，以提升义务教育的内涵性质量。

关键词: 内涵, 外延, 内涵性均衡, 边界