|
成刚. (2014). 数据包络分析方法与MaxDEA软件. 北京: 知识产权出版社.
|
|
陈强. (2021). 机器学习及R应用. 北京: 高等教育出版社.
|
|
黄忠敬. (2020). 社会与情感能力: 影响成功与幸福的关键因素. 全球教育展望, 49 (06), 102- 112.
|
|
刘志, 朱锐锐, 樊梦婷. (2021). 国际视域下学生社会与情感能力培养的趋势及启示——基于OECD国家教育政策文本的分析. 全球教育展望, 50 (05), 29- 44.
doi: 10.3969/j.issn.1009-9670.2021.05.003
|
|
刘芝延, 徐瑾劼. (2021). 学生创造力培养的学校路径及挑战——基于OECD社会情感能力调查的发现与启示. 人民教育, (23), 75- 78.
|
|
毛亚庆, 杜媛, 易坤权, 闻待. (2018). 基于学生社会情感能力培养的学校改进——教育部-联合国儿童基金会“社会情感学习”项目的探索与实践. 中小学管理, (11), 31- 33.
doi: 10.3969/j.issn.1002-2384.2018.11.009
|
|
任静, 朱锐锐, 方兆玉. (2016). 社会和情感能力如何培养. 上海教育, (17), 8- 10.
|
|
王松丽, 陈瑞生. (2017). 国际学生社会和情感能力研究趋势及其启示. 外国中小学教育, (04), 16- 20.
|
|
徐瑾劼, 杨雨欣. (2021). 学生社会情感能力的国际比较: 现状、影响及培养路径——基于OECD的调查. 开放教育研究, 27 (05), 44- 52.
|
|
姚庆民, 韩利, 唐丽萍, 谢玉松. (2017). 在学科教学中培养学生的社会情感能力. 中国教师, (21), 29- 31.
doi: 10.3969/j.issn.1672-2051.2017.21.008
|
|
余泳泽. (2009). 我国高技术产业技术创新效率及其影响因素研究——基于价值链视角下的两阶段分析. 经济科学, (04), 62- 74.
|
|
袁振国, 黄忠敬, 李婧娟, 张静. (2021). 中国青少年社会与情感能力发展水平报告. 华东师范大学学报(教育科学版), 39 (09), 1- 32.
doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.09.001
|
|
袁振国. (2021). 高度重视社会与情感能力培养为人生的成功和幸福奠基. 中国教育学刊, (02), 5.
|
|
张静, 唐一鹏, 郭家俊, 邵志芳. (2021). 中国青少年社会与情感能力测评之技术报告. 华东师范大学学报(教育科学版), 39 (09), 109- 126.
doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.09.007
|
|
赵琦. (2015). 基于DEA的义务教育资源配置效率实证研究——以东部某市小学为例. 教育研究, 36 (03), 84- 90.
|
|
Agasisti, T., & Zoido, P. (2019). The efficiency of schools in developing countries analysed through PISA 2012 data. Socio-Economic Planning Sciences, 68, 100711.
doi: 10.1016/j.seps.2019.05.002
|
|
Bessent, A. M. & Bessent, E. W. (1980). Determining the comparative efficiency of schools through data envelopment analysis. Educational Administration Quarterly, 16 (2), 57- 75.
doi: 10.1177/0013161X8001600207
|
|
Cook, W. D., & Seifordb, L. M. (2009). Data envelopment analysis (DEA) – Thirty years on. European Journal of Operational Research, 192 (1), 1- 17.
doi: 10.1016/j.ejor.2008.01.032
|
|
Mancebón, M-J. , Á Choi, J. C. , & Ximénez-de-Embún, D. P. (2012) The efficiency of public and publicly subsidized high schools in Spain: Evidence from PISA-2006. Journal of the Operational Research Society, 63(11), 1516−1533.
|
|
OECD. (2021a). Beyond Academic Learning: First Results from the Survey of Social and Emotional Skills. Paris: OECD Publishing.
|
|
OECD. (2021b). OECD Survey on Social and Emotional Skills Technical Report. Paris: OECD Publishing.
|
|
OECD. (2021c). Survey on Social and Emotional Skills (SSES): Bogotá(Colombia). Paris: OECD Publishing.
|
|
Strobl, C., Malley, J., & Tutz, G. (2009). An introduction to recursive partitioning: Rationale, application, and characteristics of classification and regression trees, bagging, and random forests. Psychological Methods, 14 (4), 323- 348.
doi: 10.1037/a0016973
|
|
Tone, K. (2001). A slacks-based measure of efficiency in data envelopment analysis. European Journal of Operational Research, 130 (3), 498- 509.
doi: 10.1016/S0377-2217(99)00407-5
|