华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2006, Vol. 24 ›› Issue (3): 37-42,49.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2006.03.005

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融合教育与教师教育

方俊明   

  • 收稿日期:2006-04-01 出版日期:2006-09-01 发布日期:2006-03-25
  • 作者简介:方俊明(1946-), 男, 心理学硕士, 华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授, 博士生导师, 研究领域:特殊儿童的认知

俊明 方   

  • Received:2006-04-01 Online:2006-09-01 Published:2006-03-25

摘要:

从融合教育的概念、发展历程来看, 融合教育是特殊教育发展史上的一次飞跃, 它表明当代特殊教育已经从长期以来的福利型向权利型、大众型的方向转变; 对普通教育而言, 融合教育可能会作为一种新的范式引发人们对目前"应试教育"和"英才教育"的进一步反思, 推行融合教育对现代教师教育提出了新的要求。

关键词: 融合教育, 教师教育

Abstract:

从融合教育的概念、发展历程来看, 融合教育是特殊教育发展史上的一次飞跃, 它表明当代特殊教育已经从长期以来的福利型向权利型、大众型的方向转变; 对普通教育而言, 融合教育可能会作为一种新的范式引发人们对目前"应试教育"和"英才教育"的进一步反思, 推行融合教育对现代教师教育提出了新的要求。

中图分类号: