教学习惯的意蕴、特质与改变路向：教学文化变革的视角

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2012, Vol. 30 ›› Issue (3): 15-22.

教学习惯的意蕴、特质与改变路向：教学文化变革的视角

肖正德

杭州师范大学教师发展研究中心，杭州310036

出版日期:2012-09-20 发布日期:2012-10-26
通讯作者: 肖正德
作者简介:肖正德
基金资助:
教育部人文社会科学规划基金一般项目“文化冲突与调适：新课程改革中的深层次问题及对策研究”（课题批准号：11YJA880054）

On the Implication,Characteristics and Change Direction of Teaching Habits: from the Perspective of Teaching Culture Reform

XIAO Zheng-De

Online:2012-09-20 Published:2012-10-26
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摘要/Abstract

摘要： 教学习惯是教师在长期教学实践中养成的一种比较稳定的、带有自觉性和潜意识特征的教学行为，是特定教学行为方式的直接存在和教学观念文化的显体,它存在于一切教学文化活动方面。教学习惯具有保守性、自动性、二重性等文化特质。改变旧的、坏的教学习惯，养成新的、好的教学习惯，是教学文化变革中教师面临的一种挑战性的活动。教学习惯的改变是在日常教学生活变革中进行，通过优秀教学文化的示范引领及教学制度文化的惩戒堵塞，从日常教学生活的点滴细微处着手，经由持久的日常教学生活实践陶冶来完成。

关键词: 教学习惯, 教学行为, 教学文化, 教学改革

肖正德. 教学习惯的意蕴、特质与改变路向：教学文化变革的视角[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2012, 30(3): 15-22.

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