家庭文化资本对学生阅读素养的影响：基于多层logistic模型的实证研究

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2022.08.006

摘要/Abstract

摘要：

研究基于PISA2018中国四省市数据，采用多层logistic模型，分析了制度化家庭文化资本、具体化家庭文化资本以及客观化家庭文化资本对学生阅读素养的影响，探究了三种不同类型的家庭文化资本对学生阅读素养影响的城乡差异和性别差异。研究结果表明，三种不同类型的家庭文化资本的增加都会对学生的阅读素养产生积极影响，但不同类型的家庭文化资本对学生阅读素养的影响存在显著的城乡差异和性别差异。城乡差异表现为：制度化家庭文化资本只对城市学生的阅读素养影响显著；在客观化家庭文化资本中，家庭教育资源对乡村学生的阅读素养影响显著，家庭文化资源对城市学生的阅读素养影响显著。性别差异表现为：客观化家庭文化资本之家庭文化资源对女生的阅读素养影响显著，对男生的阅读素养影响不显著。

关键词: 家庭文化资本, 阅读素养, 多层logistic模型, PISA

Abstract:

Based on the PISA2018 B-J-S-Z data, this study uses a multi-layer logistic model to analyze the impact of institutionalized family cultural capital, specific family cultural capital and objective family cultural capital on students’ reading literacy, and explores the urban-rural and gender differences of the impact on students’ reading literacy further. The results show that the increase of three kinds of family cultural capital will have a positive predictive effect on students’ reading literacy, but there are significant urban-rural and gender differences in the impact of different types on students’ reading literacy. The differences between urban and rural areas are as follows: institutionalized family cultural capital only has a significant impact on urban students’ reading literacy; in the objective family cultural capital, family educational resources have a significant impact on rural students’ reading literacy, and family cultural resources have a significant impact on urban students’ reading literacy. Gender differences are as follows: the family cultural resources of objectifying family cultural capital have a significant impact on girls’ reading literacy, but there is no significant impact on boys’ reading literacy.

Key words: family cultural capital, reading literacy, multilevel logistic model, PISA

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图/表 4

表 1

表 2

表 3

表 4

参考文献 0

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变量名称	OECD各国均值	中国四省市均值	水平划分	城乡差异			性别差异
变量名称	OECD各国均值	中国四省市均值	水平划分	乡村	城市	卡方值	女生	男生	卡方值
阅读素养	487	561.77	水平1（18.8%）	766	1918	215.17^***	867	1347	82.85^***
阅读素养	487	561.77	水平2（81.2%）	1448	7634	215.17^***	4765	4787	82.85^***

变量名称	OECD各国均值	中国四省市均值	城乡差异			性别差异
变量名称	OECD各国均值	中国四省市均值	乡村	城市	t值	女生	男生	t值
制度化家庭文化资本—— 父母最高受教育水平	4.66	4.09	3.22	4.34	0.90^***	4.11	4.07	1.07
具体化家庭文化资本—— 父母情感支持	0.00	0.01	?0.09	0.04	0.37^***	0.04	?0.01	2.07^**
客观化家庭文化资本—— 家庭文化资源	0.00	?0.10	?0.48	0.02	0.30^***	1.13	1.15	9.80^***
客观化家庭文化资本—— 家庭教育资源	0.00	0.27	?0.07	0.37	0.00^***	0.95	1.04	72.80^***

组别	零模型		模型1		模型2		模型3		模型4				模型5
									城市		农村		男生		女生
变量	B	OR值	B	OR值	B	OR值	B	OR值	B	OR值	B	OR值	B	OR值	B	OR值
性别			?0.35 ^***	0.71	?0.35 ^***	0.71	?0.30 ^***	0.74	?0.25 ^***	0.78	?0.39 ^***	0.68
制度化家庭文化资本——父母最高受教育水平							0.09 ^***	1.10	0.11 ^***	1.12	0.06	1.06	0.12 ^***	1.13	0.13 ^***	1.14
具体化家庭文化资本——父母情感支持							0.24 ^***	1.27	0.20 ^***	1.23	0.30 ^***	1.35	0.23 ^***	1.26	0.26 ^***	1.30
客观化家庭文化资本——家庭文化资源							0.11 ^***	1.12	0.13 ^***	1.14	0.06	1.06	0.05	1.05	0.22 ^***	1.25
客观化家庭文化资本——家庭教育资源							0.13 ^***	1.14	0.07	1.07	0.25 ^***	1.28	0.15 ^***	1.16	0.14 ^**	1.15
学校位置					1.22 ^***	3.38	0.96 ^***	2.62					0.99 ^***	2.68	0.79 ^***	2.21
组内相关系数（ICC）	0.28		0.28		0.28		0.24		0.24		0.22		0.24		0.23
N	11766		11766		11766		11766		9082		2684		6134		5632
对数似然值	?5689.54		?4525.17		?4511.20		?4427.88		?3111.42		?1309.10		?2607.97		?1973.92
自由度	1		3		4		8		7		7		7		7

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