认知发展的领域特殊性与信息封闭—关于“儿童认知模块性”研究的理论思考

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2006.03.009

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2006, Vol. 24 ›› Issue (3): 62-66,89.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2006.03.009

认知发展的领域特殊性与信息封闭—关于“儿童认知模块性”研究的理论思考

翟文静, 熊哲宏

华东师范大学心理学系, 上海 200062

收稿日期:2006-02-01 出版日期:2006-09-01 发布日期:2006-03-25
作者简介:翟文静(1982—), 女, 华东师范大学心理系硕士研究生|熊哲宏(1958—), 男, 华东师范大学心理系教授, 博士生导师

文静翟, 哲宏熊

Received:2006-02-01 Online:2006-09-01 Published:2006-03-25

摘要/Abstract

摘要：

所谓儿童认知模块性, 是指把儿童认知发展理解为实质上是许多功能上独立的单元(模块)相互作用的结果。这一研究思路是对世界范围内儿童“领域特殊性发展”研究浪潮的一种响应。本文集中探讨了关于儿童认知模块性研究的方法学问题。在确立认知发展模块性的基本涵义基础上, 着重论证了在什么意义上认知发展是领域特殊性和信息封闭的, 从而表明儿童认知发展的模块性。

关键词: 认知发展, 认知模块性, 领域特殊性, 信息封闭, 功能分解

Abstract:

中图分类号:

B482

翟文静, 熊哲宏. 认知发展的领域特殊性与信息封闭—关于“儿童认知模块性”研究的理论思考[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2006, 24(3): 62-66,89.

文静翟, 哲宏熊. [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2006, 24(3): 62-66,89.

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