我国研究生教育师生关系调查研究

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.12.006

摘要/Abstract

摘要：

研究生与导师的关系影响着研究生教育质量。我国研究生教育师生关系类型正在由单一走向多元。国内已有的理论文献和实证研究对研究生教育师生关系类型的探讨多从导师与研究生的角色来构建和调查师生关系的类型。本研究旨在突破既有研究事先设定师生关系类型的角色模式，将师生关系置于基本的人际交流行为理论框架，从影响力（influence）和亲密性（proximity）两个维度来设计和调查研究生和导师双视角下师生关系的“权威-平等”和“疏离-紧密”程度，以及由此构成的不同师生关系类型，并在此基础上分析师生个体背景、互动情况以及环境条件等因素与不同师生关系类型的关系。通过对3903位研究生和865位导师调查发现，平等紧密型是研究生教育师生关系的主要类型，与此同时，轻度平等疏离型和高度权威疏离型也有一定的表现；研究生和导师的群体类别特征与师生关系类型弱相关，甚至不相关；一定的交流频次和时长与高度平等紧密型的师生关系关联性大；在研究生看来积极支持的环境制度条件与平等紧密型的师生关系关联性大。

关键词: 研究生教育, 师生关系, 导师, 研究生

Abstract:

The supervisor-postgraduate relationship plays a role in the quality of postgraduate education. The mode of supervisor-postgraduate relationship is moving from unity to diversity. Existent literature tends to conceptualize the supervisor and postgraduate as particular roles respectively and thus construct their relationship. This study attempts to move beyond the above literature focusing on the role play in constructing supervisor-postgraduate relationship and look at their relationship from an interpersonal perspective. Drawing upon Leary’s interpersonal circle constructed by Influence and Proximity as two axes, the study explores how these two dimensions are evaluated by both supervisors and postgraduates and thereafter types of supervisor-postgraduate relationship generated from the two axes, and the correlations between types of supervisor- postgraduate relationship and supervisors as well as students’ backgrounds, interaction, and the surrounding climate and conditions. Our study surveyed 3,903 supervisors and 865 postgraduates, and found that the supervisor-postgraduate relationship largely fell into the category of “equal and close” one, with “slightly equal but distant” one and “highly authoritative and distant” one co-existing. However, there seem poor correlations between different types of supervisor-postgraduate relationship and supervisors and students’ backgrounds; certain frequency and length of interaction seem to more correlate with “highly equal and close” supervisor-postgraduate relationship; and for postgraduate students, supportive climate and conditions regarding funding and wellbeing appear to more correlate with “equal and close” supervisor-postgraduate relationship.

Key words: postgraduate education, supervisor-postgraduate relationship, supervisor, postgraduate

马杰, 别敦荣. 我国研究生教育师生关系调查研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2021, 39(12): 81-98.

Jie Ma, Dunrong Bie. An Exploration on Supervisor–postgraduate Relationship in China[J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2021, 39(12): 81-98.

图/表 19

图 1

表 1

表 2

表 3

表 4

表 5

表 6

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图 2

表 8

图 3

表 9

表 10

表 11

表 12

表 13

图 4

表 14

图 5

参考文献 0

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基本信息		频数	百分比（%）
性别	男	1174	30.08
性别	女	2729	69.92
年级	硕一	1832	46.94
	硕二	1052	26.95
	硕三	644	16.50
	博一	148	3.79
	博二	95	2.43
	博三	54	1.38
	博四及以上	78	2.00
学习类别	学术型	1897	48.60
学习类别	专业型	2006	51.40
所在的学校	“双一流”建设高校	838	21.47
	地方政府重点建设高校	2030	52.01
	其他	1035	26.52
所在学科	哲学	11	0.28
	经济学	137	3.51
	法学	110	2.82
	教育学	1413	36.20
	文学	89	2.28
	历史学	6	0.15
	理学	161	4.13
	工学	906	23.21
	农学	226	5.79
	医学	144	3.69
	军事学	4	0.10
	管理学	347	8.89
	艺术学	349	8.94
合计		3903	100.0

基本信息		频数	百分比（%）
性别	男	451	52.14
性别	女	414	47.86
年龄	30岁以下	13	1.50
	30—39岁之间	219	25.32
	40—49岁之间	382	44.16
	50岁以上	251	29.02
所在学校	“双一流”建设高校	163	18.84
	地方政府重点建设高校	563	65.09
	其他	139	16.07
所在学科	哲学	5	0.58
	经济学	21	2.43
	法学	22	2.54
	教育学	300	34.68
	文学	43	4.97
	历史学	4	0.46
	理学	73	8.44
	工学	269	31.10
	农学	49	5.66
	医学	11	1.27
	管理学	44	5.09
	艺术学	24	2.77
职称	教授	369	42.66
	副教授	374	43.24
	讲师（助理教授）	122	14.10
行政职务	是	247	28.55
行政职务	否	618	71.45
海外留学背景	没有	597	69.02
	有，我在英美国家留过学	179	20.69
	有，我在英美国家以外留过学	89	10.29
所带全部研究生数量	1—5个	527	60.92
	6—10个	223	25.78
	11—15个	56	6.47
	15个以上	59	6.82
单独指导研究生经验	3年以下	290	33.53
	4—6年	201	23.24
	7—10年	169	19.54
	11年以上	205	23.70
合计		865	100.0

	权威-平等_总分	疏离-紧密_总分
个案数	3903	3903
题目	11	9
最小值	11.00	9.00
最大值	55.00	45.00
平均值	45.5819	35.6682

聚类	个数	百分比
1	546.000	13.99%
2	239.000	6.12%
3	1522.000	39%
4	1596.000	40.89%
有效	3903.000	100%

	聚类
	1	2	3	4
	轻度平等-疏离型	高度权威-疏离型	轻度平等-紧密型	高度平等-紧密型
权威平等_均值	3.26	1.48	4.08	4.90
疏离紧密_均值	2.86	1.57	3.87	4.79