道德教育：在正当与有效之间寻求平衡

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2011, Vol. 29 ›› Issue (3): 10-20.

道德教育：在正当与有效之间寻求平衡

严从根¹冯建军²

1.杭州师范大学教育科学学院，杭州 310036； 2. 南京师范大学道德教育研究所，南京 210097

出版日期:2011-09-20 发布日期:2011-10-17
通讯作者: 严从根, 冯建军
作者简介: 严从根, 冯建军
基金资助:
2010年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中小学生公民身份认同与当代公民教育建构”（10JJD880009）

Moral Education Should Strike a Balance Between Legitimacy and Effect

YAN Cong-Gen, FENG Jian-Jun

Online:2011-09-20 Published:2011-10-17
Contact: YAN Cong-Gen, FENG Jian-Jun
About author: YAN Cong-Gen, FENG Jian-Jun

摘要/Abstract

摘要： 人是道德的创造者和道德存在的重要目的，尊重个体道德自由权的正当性追求理应成为道德教育的重要追求。国家虽然是个人的集合体，但是它不是个人意志的简单集合，它一旦形成就会有自己的独特诉求，忽视国家诉求的道德教育很容易瓦解支撑共同体的统一价值观，促使个体社会化的有效性追求也应成为道德教育的重要追求。但是，正当的道德教育并不一定就是有效的，有效的道德教育也不一定就是正当的。正当性追求和有效性追求之间时常会发生冲突。只有基于基础性权力之上，道德教育才能消解这种冲突，才能在正当与有效之间求得平衡。

严从根, 冯建军. 道德教育：在正当与有效之间寻求平衡[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2011, 29(3): 10-20.

YAN Cong-Gen, FENG Jian-Jun. Moral Education Should Strike a Balance Between Legitimacy and Effect[J]. Journal of East China Normal University(Educationa, 2011, 29(3): 10-20.

[1]	杨钋, 姜琳丽, 徐斯沛. 技能型社会建设背景下职业教育与技能型人才就业[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(4): 23-38.
[2]	洪澄, 李政涛. 教育惩戒的正当性——政治哲学视域内的考察[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(9): 112-121.
[3]	鲍威, 陈得春, 佟琳楠. 美德是否可教？高等教育对学生道德认知发展的影响研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(4): 56-71.
[4]	田小红, 季益龙, 周跃良. 教师能力结构再造：教育数字化转型的关键支撑[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 91-100.
[5]	刘徽, 杨佳欣, 徐玲玲, 张朋, 王司闫. 什么样的失败才是成功之母？——有效失败视角下的STEM教学设计研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2020, 38(6): 43-69.
[6]	湛中乐, 靳澜涛. 我国教育行政争议及其解决的回顾与前瞻——以“推动教育法治进程十大行政争议案件”为例[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2020, 38(2): 1-18.
[7]	康翠萍, 徐冠兴, 魏锐, 刘坚, 郑琰, 刘妍, 甘秋玲, 马利红. 沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2020, 38(2): 71-82.
[8]	严从根. 道德凸显和伦理隐退的中国德育危机与出路[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2020, 38(11): 101-108.
[9]	阎光才. 大学本科的教与学:理论与经验、理念与证据[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2019, 37(6): 1-15.
[10]	徐小洲, 叶映华. 创业教育课程设计及其有效性评价——以浙江大学《创业基础》MOOC课程为样本[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2019, 37(1): 16-22+164.
[11]	彭韬, 林凌. 赫尔巴特的性格形成理论研究——基于教育学与伦理学相互关系的视角[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(6): 69-76+156+157.
[12]	黄斌, 方超, 汪栋. 教育研究中的因果关系推断——相关方法原理与实例应用[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2017, 35(4): 1-14+134.
[13]	樊改霞. 我国道德教育的现代性转型及其伦理风险[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2016, 34(1): 31-38.
[14]	余维武. 现代道德教育中的道德底线与道德至善*[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2014, 32(3): 69-77.
[15]	唐燕高德胜. “称赞”抑或“敬重”：从伦理概念到德育实践[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2014, 32(2): 31-37.