华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2006, Vol. 24 ›› Issue (2): 8-17.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2006.02.002

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论实践推理与教师实践智慧的养成

邓友超   

  • 收稿日期:2006-03-01 出版日期:2006-06-01 发布日期:2006-02-25
  • 作者简介:邓友超(1971—), 男, 四川大竹人, 全国教育科学规划领导小组办公室, 博士

友超 邓   

  • Received:2006-03-01 Online:2006-06-01 Published:2006-02-25

摘要:

任何实践都需要智慧, 教师实践也不例外。教师实践智慧的养成有多种方式, 实践推理是其中之一。实践推理有两种形式:一是逻辑推理, 又分为实践三段论和实践推论, 二是基于案例的推理。相应地, 教师实践推理也有此两种方式。实践推理养成教师实践智慧的方式, 一是思考, 二是处理新情境和旧案例之间的关系。

关键词: 教师, 实践推理, 实践智慧

Abstract:

任何实践都需要智慧, 教师实践也不例外。教师实践智慧的养成有多种方式, 实践推理是其中之一。实践推理有两种形式:一是逻辑推理, 又分为实践三段论和实践推论, 二是基于案例的推理。相应地, 教师实践推理也有此两种方式。实践推理养成教师实践智慧的方式, 一是思考, 二是处理新情境和旧案例之间的关系。

中图分类号: