教育治理现代化的逻辑转换

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2024.03.008

摘要/Abstract

摘要：

教育治理现代化的顺利推进，离不开对教育治理的有效建构。当代中国教育治理的建构，主要得益于改革开放以来我国持续进行的政府职能改革与社会领域建设。基于这两个方面，形成了“国家”和“社会”两种分析进路，前者认为教育治理主要依赖国家建构，并且要凸显国家主体地位；后者主张教育治理是由多元主体参与的共同治理。它们都尝试建构了不同的概念框架及其行动路径，但对“教育”本身均未给予应有的关注。在新时代背景下，首要的是突出“教育”的立场，并把“教育”作为“治理”的共同利益、行动标准和联结方式。

关键词: 教育治理, 国家逻辑, 社会逻辑, 教育逻辑

Abstract:

The promoting of the modernization of educational governance is inseparable from its effective construction. In China, the construction of educational governance mainly benefits from the continuous reform of the government functions and the social construction since the reform and opening-up policy. There appeared two analytical approaches based on the two aspects above: the state logic and the social logic. The former believes that the educational governance relies on state construction and highlights the dominant status of the state, while the latter emphasizes that educational governance is a joint governance involving multiple subjects. Both are trying to build the different conceptual framework and practice paths, but have not paid enough attention to “education” itself. In the new era of China, we need to highlight the position of “education” which means that “education” is the common interest, the action criteria and the association way of “governance”.

Key words: educational governance, state logic, social logic, educational logic

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参考文献 0

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