华东师范大学学报(教育科学版)

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2010, Vol. 28 ›› Issue (3): 38-49.

• 教育理论 • 上一篇    下一篇

义务教育阶段学生科学学业成就评价框架的初步开发

张雨强 崔允漷   

  1. 张雨强(教育部基础教育课程研究曲阜师范大学中心,曲阜,273165) 崔允漷(华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062)
  • 收稿日期:1900-01-01 修回日期:1900-01-01 出版日期:2010-09-30 发布日期:2010-09-30
  • 通讯作者: 张雨强 崔允漷

The Development of Science Assessment Framework for Compulsory Education

  • Received:1900-01-01 Revised:1900-01-01 Online:2010-09-30 Published:2010-09-30

RichHTML

42

被引次数

20

摘要： 义务教育阶段科学学业成就监测是新课程改革的重大研究课题.它是客观公正地评价义务教育新课程科学教育改革的整体效果、科学全面地检测学生学习水平的重要工具,也是新课程科学教育改革课程决策的重要参考依据.全面深入地分析与借鉴PISA、TIMSS、NAEP等国际性学生评价项目,吸收认知目标分类理论、教育测量与评价理论的最新成果,厘清新课程科学学业成就监测的设计理念,梳理评价维度,整体设计评价框架,并初步开发试题编制模型与质量保证技术,能为新课程科学教育评价改革提供参考.

关键词: 义务教育, 科学, 学业成就评价, 评估框架, 试题编制