| [1] |
陈华, 吴刚平. 学校课程领导的行政属性与专业属性[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(8): 104-113. |
| [2] |
赵挺, 胡玉婷, 徐东升. 构建中国慈善教育学科体系[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(7): 42-52. |
| [3] |
刘正伟, 水鑫怡. 革命课程话语的诞生——论中国共产党在陕甘宁边区的课程改革[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(6): 112-124. |
| [4] |
李新, 郭元祥, 容翠, [加]吉莉安•贾德森（Gillian Judson）. 知识、想象力与深度学习——与吉莉安•贾德森教授关于基兰•伊根的研究的对话[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(6): 125-136. |
| [5] |
崔允漷, 周文叶, 雷浩, 郭洪瑞, 张紫红, 王少非, 安桂清, 吴刚平. 中国基础教育课程改革学术话语体系的自主建构[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(11): 154-170. |
| [6] |
徐玉珍. 校本课程开发二十年: 一项教师生活史研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(10): 110-126. |
| [7] |
陈玉琨. ChatGPT/生成式人工智能时代的教育变革[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(7): 103-116. |
| [8] |
余南平, 张翌然. ChatGPT/生成式人工智能对教育的影响：大国博弈新边疆[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(7): 15-25. |
| [9] |
苏强, 蔡晓卫. 效率还是价值：高校教师评价制度的逻辑困境及其张力调适[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(6): 133-141. |
| [10] |
姚荣. 国家角色与大学形象：高等教育治理变革的国际比较研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(5): 65-83. |
| [11] |
执笔人：江波, 核心成员：戴娟, 周爱民, 董晓勇, 刘啸宇, 参与人员：洪道诚, 姜飞, 郑隆威, 赵佳宝, 章恒远, 刘雅琳, 顾问：袁振国. 中小学人工智能课程指南[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 121-134. |
| [12] |
余胜泉. 教育数字化转型的关键路径[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 62-71. |
| [13] |
尚俊杰, 李秀晗. 教育数字化转型的困难和应对策略[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 72-81. |
| [14] |
田小红, 季益龙, 周跃良. 教师能力结构再造：教育数字化转型的关键支撑[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 91-100. |
| [15] |
彭正梅, 周小勇, 高原, 王清涛, 施芳婷. 天下课程：论未来教育的四重视野[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(12): 13-25. |
中国人文社会科学核心期刊