华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2013, Vol. 31 ›› Issue (3): 85-91.

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美国教师专业教育的兴起与困境

荀渊   

  1. 华东师范大学高等教育研究所,上海200062
  • 出版日期:2013-09-20 发布日期:2013-11-06
  • 通讯作者: 荀渊
  • 作者简介:荀渊
  • 基金资助:

    上海“浦江人才计划”资助项目“美国赠地学院运动的缘起与发展历程研究”(项目编号:12PJC039)。

The Rising and Delimma of the Professional Education for Teachers in the US

Xun Yuan   

  • Online:2013-09-20 Published:2013-11-06
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摘要: 教师专业教育在美国的兴起,肇始于学校教育与社会发展对教师职业提供的服务质量的要求,具体表现为遵循大学专业教育的发展逻辑——以相应的组织形式发展专业所需的专门知识并与专业实践建立关联——逐步确立其在大学系统中的专业教育地位。在这一发展历程中,教师教育机构及其专业知识系统的变革居于核心位置,教师专业组织也发挥了重要的作用。不过,当1980年代政府开始主导改革后,美国教师专业教育不得不面临一系列的发展困境。

关键词: 专业, 教师专业教育, 教师学院, 教育研究生院