“望子成龙”有效吗？——基于亲子教育期望偏差对学业成绩的影响研究

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2022.01.006

摘要/Abstract

摘要：

教育期望是个体、父母或教师对学习者未来教育水平的预期，对学业表现与个体发展影响巨大。大量研究忽视了父母和子女之间教育期望差异的普遍存在，而相关差异极易造成个体欠佳的行为表现。本文基于2014—2015年“中国教育追踪调查”数据，采用最小二乘回归（OLS）、倾向得分匹配（PSM）和Bootstrap法中介效应检验，探究亲子教育期望偏差对青少年学业成绩的影响及作用机制。研究发现：亲子教育期望偏差显著负向影响青少年的学业成绩。以强烈的“望子成龙”心愿为典型表现的上偏型亲子教育期望偏差并不合理，对学业成绩有显著负向影响，而下偏型亲子教育期望偏差与学业成绩之间不存在显著关系。心理压力、学业负担和负向情绪在上偏型亲子教育期望偏差和学业成绩之间起部分中介作用。与女生相比，男生的学业成绩更易受到上偏型亲子教育期望偏差的负向冲击。基于此，提出形成适度教育期望、增进亲子沟通交流等对策建议。

关键词: 青少年, 教育期望偏差, 学业成绩, 作用机制

Abstract:

Educational expectations are the expectations of individuals, parents, or teachers for the future level of education of learners, which have a great impact on academic performance and individual development. Numerous studies have overlooked the prevalence of differences in educational expectations between parents and children, while such differences can easily result in poor behavioral and performance. Based on the large-scale data of the 2014—2015 China Education Panel Survey, we use OLS, PSM and corrected Bootstrap method to explore the effects of parent-child discrepancies in education expectations on the academic performance of adolescents, as well as the differences in the influence mechanisms. The research has found that, firstly, parent-child discrepancies in education expectations have negative and significant effects on the academic performance of adolescents. Secondly, upward-biased parent-child discrepancies in education expectations, typically manifest as holding high hopes for children, are not rational, with a significant and negative effect on academic performance. However, there is no significant relationship between downward-biased parent-child discrepancies in education expectations and academic performance. Thirdly, psychological stress, academic burden and negative emotions play partial mediating roles in the relationship between the upward-biased parent-child discrepancies in education expectations and academic achievement. Finally, compared to that of girls, the academic performance of boys is more susceptible to the negative impact of upward-biased parent-child discrepancies in education expectations. Based on the results of empirical research, we put forward countermeasures such as forming appropriate educational expectations and improving parent-child communication.

Key words: adolescents, discrepancies in educational expectations, academic performance, mechanism

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图/表 7

图 1

表 1

表 2

表 3

表 4

表 5

表 6

参考文献 0

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名称	说明
性别	男生=1，女生=0
户口	农业户口=1，非农户口=0
独生子女	独生子女=1，非独生子女=0
认知能力	2013—2014学年CEPS基线调查中的学生认知能力测试标准化总分
父母婚姻状态	结婚=1，其余婚姻状态=0
父亲教育程度	按照“你爸爸的教育水平”一题作答结果对应的具体年限，编码为具体受教育年份（0-19）
母亲教育程度	按照“你妈妈的教育水平”一题作答结果对应的具体年限，编码为具体受教育年份（0-19）
家庭经济条件	按照“你觉得你家现在的经济条件如何”一题作答结果，由“非常困难”至“很富裕”有序编码（1-5）
家庭藏书量	按照“你家里的书多吗”一题作答结果，由“很少”至“很多”有序编码（1-5）
父亲职业声望	按照“你妈妈是做什么工作的”一题作答结果，折算为三级职业声望（1-3）^②②
母亲职业声望	按照“你爸爸是做什么工作的”一题作答结果，折算为三级职业声望（1-3）

变量	全体		期望上偏型		期望无偏型		期望下偏型
变量	平均值	标准差	平均值	标准差	平均值	标准差	平均值	标准差
平均标准化成绩	?0.001	0.968	?0.250	0.988	0.051	0.951	0.019	0.980
性别	0.516	0.500	0.600	0.490	0.497	0.500	0.512	0.500
户口	0.533	0.499	0.601	0.490	0.521	0.500	0.522	0.500
独生子女	0.446	0.497	0.367	0.482	0.465	0.499	0.445	0.497
认知能力	0.056	0.862	?0.113	0.834	0.096	0.867	0.052	0.850
父母婚姻状态	0.926	0.262	0.920	0.271	0.930	0.256	0.919	0.273
父亲受教育程度	10.480	3.115	9.938	2.920	10.608	3.151	10.478	3.097
母亲受教育程度	9.744	3.486	9.221	3.311	9.913	3.470	9.592	3.622
家庭经济条件	2.817	0.607	2.750	0.628	2.838	0.603	2.800	0.600
家庭藏书量	3.080	1.156	2.841	1.159	3.153	1.138	3.023	1.187
父亲职业声望	1.391	0.740	1.288	0.657	1.422	0.760	1.371	0.727
母亲职业声望	1.309	0.614	1.204	0.518	1.336	0.631	1.303	0.617
观测值	7884		1203		5130		1551

组别	项目	全体	男生	女生
期望无偏型	平均值	0.051	?0.179	0.279
	标准差	0.951	1.029	0.804
	样本数	5130	2550	2580
期望有偏型	平均值	?0.099	?0.326	0.180
	标准差	0.992	1.024	0.875
	样本数	2754	1516	1238
	差值	?0.150***	?0.146***	?0.099***
期望下偏型	平均值	0.019	?0.205	0.254
	标准差	0.980	1.023	0.873
	样本数	1511	794	757
	差值	?0.032	0.026	?0.025
期望上偏型	平均值	?0.250	?0.458	0.063
	标准差	0.988	1.010	0.867
	样本数	1203	722	481
	差值	?0.301***	?0.279***	?0.216***
全体	平均值	?0.001	?0.234	0.247
	标准差	0.968	1.030	0.829
	样本数	7884	4066	3818
	差值	?0.052***	?0.055***	?0.032***

比较	组别	OLS	PSM
比较	组别	边际效应	处理组	对照组	最近邻匹配	半径匹配	核匹配
期望有偏型 vs. 期望无偏型	全体	?0.086***	2754	5130	?0.115***	?0.090***	?0.083***
	全体	(0.021)	2754	5130	(0.028)	(0.022)	(0.024)
	男生	?0.092***	1516	2550	?0.105**	?0.094***	?0.093***
	男生	(0.032)	1516	2550	(0.042)	(0.034)	(0.035)
	女生	?0.077***	1238	2580	?0.070*	?0.079***	?0.074***
	女生	(0.028)	1238	2580	(0.038)	(0.028)	(0.029)
期望下偏型 vs. 期望无偏型	全体	?0.010	1551	5130	0.001	?0.011	?0.012
	全体	(0.026)	1551	5130	(0.034)	(0.025)	(0.025)
	男生	0.013	794	2550	?0.011	0.011	?0.003
	男生	(0.039)	794	2550	(0.052)	(0.040)	(0.040)
	女生	?0.026	757	2580	?0.036	?0.027	?0.025
	女生	(0.033)	757	2580	(0.046)	(0.037)	(0.037)
期望上偏型 vs. 期望无偏型	全体	?0.189***	1203	5130	?0.219***	?0.193***	?0.185***
	全体	(0.030)	1203	5130	(0.038)	(0.030)	(0.030)
	男生	?0.211***	722	2550	?0.234***	?0.211***	?0.209***
	男生	(0.041)	722	2550	(0.056)	(0.040)	(0.041)
	女生	?0.158***	481	2580	?0.170***	?0.158***	?0.155***
	女生	(0.041)	481	2580	(0.057)	(0.044)	(0.044)
期望上偏型 vs. 期望非上偏型	全体	?0.185***	1203	6681	?0.192***	?0.188***	?0.184***
	全体	(0.029)	1203	6681	(0.039)	(0.029)	(0.030)
	男生	?0.212***	722	3344	?0.211***	?0.211***	?0.214***
	男生	(0.040)	722	3344	(0.057)	(0.040)	(0.042)
	女生	?0.148***	481	3337	?0.185***	?0.156***	?0.147***
	女生	(0.040)	481	3337	(0.058)	(0.044)	(0.044)

比较	组别	OLS	PSM
比较	组别	边际效应	处理组	对照组	最近邻匹配	半径匹配	核匹配
期望有偏型 vs. 期望无偏型	全体	?0.062***	2754	5130	?0.075**	?0.064***	?0.063**
	全体	(0.023)	2754	5130	(0.031)	(0.024)	(0.025)
	男生	?0.051	1516	2550	?0.058	?0.052	?0.051
	男生	(0.033)	1516	2550	(0.044)	(0.034)	(0.035)
	女生	?0.073**	1238	2580	?0.058	?0.076**	?0.069**
	女生	(0.031)	1238	2580	(0.044)	(0.031)	(0.032)
期望下偏型 vs. 期望无偏型	全体	0.017	1551	5130	0.036	0.017	0.016
	全体	(0.027)	1551	5130	(0.037)	(0.027)	(0.027)
	男生	0.062	794	2550	0.056	0.061	0.047
	男生	(0.041)	794	2550	(0.053)	(0.041)	(0.041)
	女生	?0.024	757	2580	?0.044	?0.024	?0.019
	女生	(0.037)	757	2580	(0.051)	(0.040)	(0.040)
期望上偏型 vs. 期望无偏型	全体	?0.170***	1203	5130	?0.211***	?0.175***	?0.171***
	全体	(0.032)	1203	5130	(0.041)	(0.032)	(0.033)
	男生	?0.179***	722	2550	?0.205***	?0.181***	?0.180***
	男生	(0.044)	722	2550	(0.061)	(0.042)	(0.043)
	女生	?0.156***	481	2580	?0.161**	?0.159***	?0.154***
	女生	(0.047)	481	2580	(0.065)	(0.048)	(0.049)
期望上偏型 vs. 期望非上偏型	全体	?0.192***	1203	6681	?0.211***	?0.196***	?0.190***
	全体	(0.031)	1203	6681	(0.043)	(0.032)	(0.033)
	男生	?0.193***	722	3344	?0.187***	?0.193***	?0.196***
	男生	(0.043)	722	3344	(0.060)	(0.045)	(0.046)
	女生	?0.145***	481	3337	?0.164**	?0.154***	?0.144***
	女生	(0.046)	481	3337	(0.065)	(0.049)	(0.049)