论教育的身份赋予

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2004.04.001

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2004, Vol. 22 ›› Issue (4): 1-8.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2004.04.001

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论教育的身份赋予

陈振中

广西师范大学教育科学学院广西桂林541004

收稿日期:2004-05-01 出版日期:2004-12-01 发布日期:2022-10-10
作者简介:陈振中 (1960—　) , 男, 广东广州市人, 广西师范大学教育科学学院副教授, 硕士生导师, 华东师范大学教育学系博士生, 主要研究方向为教育基本理论、教育社会学。

振中陈

Received:2004-05-01 Online:2004-12-01 Published:2022-10-10

摘要/Abstract

摘要：

教育的身份赋予 , 指的是教育对人具有赋予身份的功能。个人通过接受教育而获得一种教育身份 , 这种教育身份 , 既具有功利性作用也具有象征性功能。教育的身份功能具有历史进步意义 , 但现实的种种扭曲使这一功能常常走向负面。应该让教育的身份功能回归本位 , 让学历真正成为一种受教育的经历和体验 , 剥离文凭对人的压迫性 , 剥离学历主义给教育造成的异化性 , 使教育更好地发挥对个人的解放和升华作用。

关键词: 教育的身份赋予, 教育身份的两种功能, 教育身份的自致性

Abstract:

中图分类号:

陈振中. 论教育的身份赋予[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004, 22(4): 1-8.

振中陈. [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2004, 22(4): 1-8.

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