华东师范大学学报(教育科学版)

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2001, Vol. 19 ›› Issue (4): 17-25.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2001.04.003

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没有科学，何来主义？为教育研究中的"科学主义"辩护

周作宇   

  • 收稿日期:2001-05-01 出版日期:2001-12-01 发布日期:2022-10-10

作宇 周   

  • Received:2001-05-01 Online:2001-12-01 Published:2022-10-10

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摘要：

本文对教育研究中的“科学主义”倾向进行了讨论, 指出在我国的教育研究领域, 科学的训练和科学的范式还没有建立, 谈不上“主义”。实证主义是科学主义的近亲。实证主义虽然受到挑战, 但仍有其合理成分。教育研究不是为了研究的研究, 而是为了教育的研究。研究需要多种方法, 多条途径。与实践的合作, 既是教育改造的基本需要, 也是教育理论发展的基本路径。

关键词: 教育, 教育研究, 科学主义

Abstract:

本文对教育研究中的“科学主义”倾向进行了讨论, 指出在我国的教育研究领域, 科学的训练和科学的范式还没有建立, 谈不上“主义”。实证主义是科学主义的近亲。实证主义虽然受到挑战, 但仍有其合理成分。教育研究不是为了研究的研究, 而是为了教育的研究。研究需要多种方法, 多条途径。与实践的合作, 既是教育改造的基本需要, 也是教育理论发展的基本路径。