新高考制度下家庭背景对高中生科目选择的影响分析——基于浙江省2017—2020届高考毕业生调查数据的实证研究

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.06.005

摘要/Abstract

摘要：

科目选考是新高考改革的核心内容之一。为探究家庭背景对高中生科目选择意愿及学业成就的影响，以浙江省2017—2020届新高考毕业生的抽样调查数据为基础，进行描述性统计、因子分析、交叉分析和二元Logistic回归分析。结果显示：（1）家庭背景越有优势，学生越容易获得高学业成就。（2）家庭背景对学科选择有显著影响，主要表现在家庭经济资本正向影响学习成本较高学科的选择，家庭数理化理念正向影响偏理学科的选择，家庭文化氛围正向影响偏文学科的选择。（3）个人因素如性别和学科成绩仍是影响科目选择意愿的关键因素，主要体现为男生和优绩学生更青睐理科。需出台相应政策以促进学生全面发展、合理进行科目选择，进一步促进教育机会公平。

关键词: 新高考改革, 科目选择, 学业成就, 家庭背景

Abstract:

The subject selection system is one of the core contents of the new college entrance examination reform. To investigate the effect of family background on high school students' willingness to choose subjects and academic achievement, descriptive statistics, factor analysis, crossover analysis, and binary logistic regression analyses were conducted based on the data from a sample of Zhejiang Province’s 2017-2020 New College Entrance Examination graduates. Results show that, first, the more advantageous the family background, the more likely the student will achieve high academic achievement. Second, family background has a significant influence on subject choice, mainly in terms of family economic capital positively influencing the choice of subjects with high learning costs, family philosophy of mathematics and chemistry positively influencing the choice of science-oriented subjects, and family cultural atmosphere positively influencing the choice of literature-oriented subjects. Finally, personal factors such as gender and subject performance are still the key factors influencing the willingness to choose subjects, mainly reflected in male and high-performing students preferring science subjects. Policies need to be in place to promote all-round development of students and rational subject choices to further promote equity in educational opportunities.

Key words: new college entrance examination reform, subject selection, academic achievement, family background

张建珍, 梁晓雨. 新高考制度下家庭背景对高中生科目选择的影响分析——基于浙江省2017—2020届高考毕业生调查数据的实证研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(6): 47-58.

Jianzhen Zhang, Xiaoyu Liang. Analysis of the Influence of Family Background on Students’ Subject Choices under the New College Entrance Examination System: Empirical Investigation Based on Survey Data in Zhejiang Province[J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2023, 41(6): 47-58.

图/表 7

表 1

图 1

图 2

表 2

表 3

表 4

表 5

家庭背景对学生不同科目选择影响的二元Logistics回归估计结果（加入控制变量后）"

		物理	化学	生物	地理	政治	历史	技术
控制变量	性别	1.915* （6.789）**	0.616* （1.852）**	?0.178 （0.837）	?0.261+ （0.771）	?1.585* （0.205）**	?0.461 （0.63）**	0.322* （1.38）
	高中成绩	0.437* （1.548）**	0.133* （1.852）**	0.021 （1.021）	0.024 （1.024）	?0.156* （0.856）	?0.118* （0.889）	?0.175 （0.839）**
	高考年份（2020）
	高考年份（2017）	0.683 （1.98）**	0.481* （1.852）**	?0.616 （0.54）**	0.096 （1.101）	0.009 （1.009）	0.088 （1.092）	?0.497* （0.608）
	高考年份（2018）	0.187 （1.206）	0.598* （1.852）**	?0.519* （0.595）	?0.08 （0.923）	?0.105 （0.9）	1.033* （2.81）**	?1.308* （0.27）**
	高考年份（2019）	?0.107 （0.898）	0.17* （1.852）**	0.44 （1.553）**	?0.517 （0.596）**	?0.157 （0.854）	0.223 （1.249）	?0.148 （0.862）
自变量	家庭经济资本	0.413* （1.512）**	?0.106+ （0.899）	?0.062 （0.94）	0.254* （1.289）**	?0.191 （0.826）**	?0.032 （0.969）	?0.119+ （0.888）
	家庭文化资本	?0.009* （1.512）**	?0.169 （0.845）**	?0.105+ （0.9）	0.25* （1.284）**	?0.032 （0.968）	0.215 （1.24）**	?0.123+ （0.884）
	家庭教育参与	0.026 （1.027）	?0.215 （0.807）**	?0.105+ （0.9）	0.205 （1.227）**	0.058 （1.059）	0.058 （1.059）	?0.003 （0.997）
	家庭社会关系	?0.075 （0.928）	?0.069 （0.934）	?0.202 （0.817）**	0.096 （1.1）	0.069 （1.072）	0.223 （1.25）**	?0.052 （0.95）
	家庭数理化理念	0.148+ （1.159）	0.117+ （1.124）	0.058 （1.059）	?0.104 （0.901）	?0.091 （0.913）	?0.188 （0.828）**	0.112+ （1.118）
常量		?3.802*** （0.022）	?1.215*** （0.297）	0.046 （1.047）	0.837* （2.308）**	0.718 （2.05）**	0.019 （1.019）	0.107 （1.113）
卡方		239.739***	66.292***	48.493***	56.013***	159.89***	69.888***	55.624***
Hosmer-Lemeshow 检的P值		0.342	0.801	0.757	0.043	0.427	0.412	0.601
负二对数似然比		961.405	1445.706	1502.448	1372.628	1362.616	1442.11	1414.767
Nagelkerke R方		0.293	0.078	0.057	0.068	0.179	0.082	0.066
样本量		1119	1119	1119	1119	1119	1119	1119

表 5

参考文献 0

	鲍威, 金红昊, 肖阳阶层壁垒与信息鸿沟: 新高考改革背景之下的升学信息支持中国高教研究 2019 5 39 48 鲍威, 金红昊, 肖阳. (2019). 阶层壁垒与信息鸿沟: 新高考改革背景之下的升学信息支持. 中国高教研究,(5),39—48.
	卜尚聪, 马莉萍, 朱红精英大学本科生家庭教养方式及其影响研究教育学术月刊 2021 8 57 64 卜尚聪, 马莉萍, 朱红. (2021). 精英大学本科生家庭教养方式及其影响研究. 教育学术月刊,(8),57—64. doi: 10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2021.08.009
	布迪厄. (1997). 文化资本与社会炼金术(包亚明译). 上海: 上海人民出版社.
	陈晶晶家庭社会经济地位与初中生学业成就的关系: 未来取向的中介作用与领悟社会支持的调节作用中国健康心理学杂志 2021 5 773 778 陈晶晶. (2021). 家庭社会经济地位与初中生学业成就的关系: 未来取向的中介作用与领悟社会支持的调节作用. 中国健康心理学杂志,(5),773—778.
	陈鹏, 李锋技术科目何以进入高考选考科目: 逻辑与路径教育理论与实践 2021 41 17 11 16 陈鹏, 李锋. (2021). 技术科目何以进入高考选考科目: 逻辑与路径. 教育理论与实践,41(17),11—16.
	陈亚男新高考改革选科制下功利取向分析活力 2019 22 30 32 陈亚男. (2019). 新高考改革选科制下功利取向分析. 活力,(22),30—32. doi: 10.3969/j.issn.1007-6263.2019.22.022
	陈艳红, 程刚, 关雨生, 张大均大学生客观社会经济地位与自尊: 主观社会地位的中介作用心理发展与教育 2014 30 06 594 600 陈艳红, 程刚, 关雨生, 张大均. (2014). 大学生客观社会经济地位与自尊: 主观社会地位的中介作用. 心理发展与教育,30(06),594—600.
	杜芳芳, 金哲新高考改革背景下高中生科目选择意向现状及对策——基于浙江省五所高中的调查分析教育理论与实践 2016 36 08 15 18 杜芳芳, 金哲. (2016). 新高考改革背景下高中生科目选择意向现状及对策—基于浙江省五所高中的调查分析. 教育理论与实践,36(08),15—18.
	方长春, 风笑天家庭背景与学业成就——义务教育中的阶层差异研究浙江社会科学 2008 8 47 55+126-127 方长春, 风笑天. (2008). 家庭背景与学业成就—义务教育中的阶层差异研究. 浙江社会科学,(8),47—55+126-127. doi: 10.3969/j.issn.1004-2253.2008.08.008
	费立鹏, 沈其杰, 郑延平, 赵靖平, 蒋少艾, 王立伟, 汪向东 “家庭亲密度和适应性量表”和“家庭环境量表”的初步评价——正常家庭与精神分裂症家庭成员对照研究中国心理卫生杂志 1991 5 198 202+238 费立鹏, 沈其杰, 郑延平, 赵靖平, 蒋少艾, 王立伟, 汪向东. (1991). “家庭亲密度和适应性量表”和“家庭环境量表”的初步评价—正常家庭与精神分裂症家庭成员对照研究. 中国心理卫生杂志,(5),198—202+238.
	冯成火新高考物理“遇冷”现象探究——基于浙江省高考改革试点的实践与思考中国高教研究 2018 10 25 30 冯成火. (2018). 新高考物理“遇冷”现象探究—基于浙江省高考改革试点的实践与思考. 中国高教研究,(10),25—30. doi: 10.16298/j.cnki.1004-3667.2018.10.05
	韩月如何提升高考综合素质评价的公平性?——文化资本视域下的风险与规避教育学术月刊 2019 4 100 106 韩月. (2019). 如何提升高考综合素质评价的公平性?—文化资本视域下的风险与规避. 教育学术月刊,(4),100—106. doi: 10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2019.04.012
	黄维, 刘偲偲, 廖小薇谁读工科——大学新生选择工科就读的影响因素高等工程教育研究 2017 6 151 156+182 黄维, 刘偲偲, 廖小薇. (2017). 谁读工科—大学新生选择工科就读的影响因素. 高等工程教育研究,(6),151—156+182.
	靳振忠, 严斌剑, 王亮家庭背景、学校质量与子女教育期望——基于中国教育追踪调查的分析教育研究 2019 40 12 107 121 靳振忠, 严斌剑, 王亮. (2019). 家庭背景、学校质量与子女教育期望—基于中国教育追踪调查的分析. 教育研究,40(12),107—121.
	柯政 “选考”制度下的“田忌赛马”: 原因与对策教育发展研究 2016 36 18 32 38 柯政. (2016). “选考”制度下的“田忌赛马”: 原因与对策. 教育发展研究,36(18),32—38.
	李夏乐, 应向东新高考改革背景下影响学生选考因素的调查研究——基于浙江省温州市高三学生的调查分析教育观察 2019 8 30 6 7+18 李夏乐, 应向东. (2019). 新高考改革背景下影响学生选考因素的调查研究—基于浙江省温州市高三学生的调查分析. 教育观察,8(30),6—7+18.
	李忠路, 邱泽奇家庭背景如何影响儿童学业成就?——义务教育阶段家庭社会经济地位影响差异分析社会学研究 2016 31 04 121 144+244-245 李忠路, 邱泽奇. (2016). 家庭背景如何影响儿童学业成就?—义务教育阶段家庭社会经济地位影响差异分析. 社会学研究,31(04),121—144+244-245. doi: 10.19934/j.cnki.shxyj.2016.04.006
	刘保中, 张月云, 李建新家庭社会经济地位与青少年教育期望: 父母参与的中介作用北京大学教育评论 2015 13 03 158 176+192 刘保中, 张月云, 李建新. (2015). 家庭社会经济地位与青少年教育期望: 父母参与的中介作用. 北京大学教育评论,13(03),158—176+192. doi: 10.3969/j.issn.1671-9468.2015.03.011
	刘莹, 郭瑞, 李文平什么影响了弱势职业阶层子女的学业成就——基于中国教育追踪调查基线数据的分析复旦教育论坛 2021 19 03 54 60 刘莹, 郭瑞, 李文平. (2021). 什么影响了弱势职业阶层子女的学业成就—基于中国教育追踪调查基线数据的分析. 复旦教育论坛,19(03),54—60. doi: 10.3969/j.issn.1672-0059.2021.03.014
	鲁长风, 高佳, 闵慧祖, 缪建东父母参与对学生学业成就的影响——基于中国教育追踪调查数据的实证研究中国考试 2021 12 85 94 鲁长风, 高佳, 闵慧祖, 缪建东. (2021). 父母参与对学生学业成就的影响—基于中国教育追踪调查数据的实证研究. 中国考试,(12),85—94. doi: 10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2021.12.011
	陆学艺当代中国社会十大阶层分析学习与实践 2002 3 55 63+1 陆学艺. (2002). 当代中国社会十大阶层分析. 学习与实践,(3),55—63+1. doi: 10.19624/j.cnki.cn42-1005/c.2002.03.017
	邵光华, 吴维维新高考改革何去何从——关于新高考“选考”和“一科两考”问题的再思考教育发展研究 2018 38 08 13 20 邵光华, 吴维维. (2018). 新高考改革何去何从—关于新高考“选考”和“一科两考”问题的再思考. 教育发展研究,38(08),13—20. doi: 10.14121/j.cnki.1008-3855.2018.08.005
	苏姗姗对高中学生文理分科意向影响因素的调查研究课程•教材•教法 2009 10 14 16 苏姗姗. (2009). 对高中学生文理分科意向影响因素的调查研究. 课程•教材•教法,(10),14—16.
	田丰, 静永超家庭阶层地位、社会资本与青少年学业表现复旦学报(社会科学版) 2018 60 06 190 200 田丰, 静永超. (2018). 家庭阶层地位、社会资本与青少年学业表现. 复旦学报(社会科学版),60(06),190—200.
	涂尔干, 张人杰教育及其性质与作用外国教育资料 1987 5 1 12 涂尔干, 张人杰. (1987). 教育及其性质与作用. 外国教育资料,(5),1—12.
	王甫勤, 时怡雯家庭背景、教育期望与大学教育获得基于上海市调查数据的实证研究社会 2014 34 01 175 195 王甫勤, 时怡雯. (2014). 家庭背景、教育期望与大学教育获得基于上海市调查数据的实证研究. 社会,34(01),175—195. doi: 10.15992/j.cnki.31-1123/c.2014.01.011
	王金娜高考统考科目的“文科偏向”与隐性教育不公平——基于场域-文化资本的视角教育发展研究 2016 36 20 8 14 王金娜. (2016). 高考统考科目的“文科偏向”与隐性教育不公平—基于场域-文化资本的视角. 教育发展研究,36(20),8—14. doi: 10.14121/j.cnki.1008-3855.2016.20.004
	王旭涛, 王国香, 任雪梅, 胡琳丽主观社会经济地位如何影响高中生选考信念——基于新高考背景下学业自我效能感与学业兴趣的中介作用分析教育测量与评价 2019 11 20 27 王旭涛, 王国香, 任雪梅, 胡琳丽. (2019). 主观社会经济地位如何影响高中生选考信念—基于新高考背景下学业自我效能感与学业兴趣的中介作用分析. 教育测量与评价,(11),20—27.
	吴红斌, 蒋承新高考改革对文理科选择及成绩的影响研究——基于ACC数据的实证分析北京大学教育评论 2019 17 2 127 148+191 吴红斌, 蒋承. (2019). 新高考改革对文理科选择及成绩的影响研究—基于ACC数据的实证分析. 北京大学教育评论,17(2),127—148+191.
	杨倩高考科目选择与高等教育机会均等——兼论弃考物理能否增加大学入学机会中国高教研究 2022 2 29 34+41 杨倩. (2022). 高考科目选择与高等教育机会均等—兼论弃考物理能否增加大学入学机会. 中国高教研究,(2),29—34+41. doi: 10.16298/j.cnki.1004-3667.2022.02.05
	杨晓研学旅行的内涵、类型与实施策略课程•教材•教法 2018 04 131 135 杨晓. (2018). 研学旅行的内涵、类型与实施策略. 课程•教材•教法,(04),131—135.
	曾东霞 “斗室星空”: 农村贫困家庭第一代大学生家庭经验研究中国青年研究 2019 7 38 43 曾东霞. (2019). “斗室星空”: 农村贫困家庭第一代大学生家庭经验研究. 中国青年研究,(7),38—43. doi: 10.3969/j.issn.1002-9931.2019.07.006
	张雨强, 顾慧, 张中宁普通高中生高考选考科目现状及影响因素研究——以浙江省5所高中首批选考学生为例教育学报 2018 14 4 29 38 张雨强, 顾慧, 张中宁. (2018). 普通高中生高考选考科目现状及影响因素研究—以浙江省5所高中首批选考学生为例. 教育学报,14(4),29—38. doi: 10.14082/j.cnki.1673-1298.2018.04.005
	赵德成, 周瑶, 李睿淼处境不利学生的发展及其影响因素——基于我国四省市PISA2015数据的分析教育学报 2020 16 6 85 95 赵德成, 周瑶, 李睿淼. (2020). 处境不利学生的发展及其影响因素—基于我国四省市PISA2015数据的分析. 教育学报,16(6),85—95. doi: 10.14082/j.cnki.1673-1298.2020.06.010
	赵延东, 洪岩璧网络资源、社会闭合与宏观环境——教育获得中的社会资本研究及发展趋势社会学评论 2013 1 4 42 51 赵延东, 洪岩璧. (2013). 网络资源、社会闭合与宏观环境—教育获得中的社会资本研究及发展趋势. 社会学评论,1(4),42—51.
	周菲无声的区隔: 高考文理分科与高等教育入学机会公平高等教育研究 2019 40 3 30 39 周菲. (2019). 无声的区隔: 高考文理分科与高等教育入学机会公平. 高等教育研究,40(3),30—39.
	竺丽英, 王祖浩, 全微雷高中生新高考科目选择行为的影响因素分析——基于NVivo的质性分析中国考试 2019 5 19 27 竺丽英, 王祖浩, 全微雷. (2019). 高中生新高考科目选择行为的影响因素分析—基于NVivo的质性分析. 中国考试,(5),19—27. doi: 10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2019.05.004
	Bourdieu, P. (1984). Distinction: a social critique of the judgement of taste. Cambridge, MA: Harvard University Press.
	Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In Szeman, I., & Kaposy, T. (ed.). Cultural theory: An anthology . New York: John Wiley & Sons.
	Chevalier, A., & Lanot, G The relative effect of family characteristics and financial situation on educational achievement Education Economics 2002 10 2 165 181 Chevalier, A., & Lanot, G. (2002). The relative effect of family characteristics and financial situation on educational achievement. Education Economics, 10(2), 165—181. doi: 10.1080/09645290210126904
	Chan, C. Q. H., Lee, K. H., & Low, L. L A systematic review of health status, health seeking behaviour and healthcare utilisation of low socioeconomic status populations in urban Singapore International Journal for Equity in Health 2018 17 1 1 21 Chan, C. Q. H., Lee, K. H., & Low, L. L. (2018). A systematic review of health status, health seeking behaviour and healthcare utilisation of low socioeconomic status populations in urban Singapore. International Journal for Equity in Health, 17(1), 1—21. doi: 10.1186/s12939-017-0710-z
	Chiu, M. M Families, economies, cultures, and science achievement in 41 countries: Country-, school-, and student-level analyses Journal of Family Psychology 2007 21 3 510 Chiu, M. M. (2007). Families, economies, cultures, and science achievement in 41 countries: Country-, school-, and student-level analyses. Journal of Family Psychology, 21(3), 510. doi: 10.1037/0893-3200.21.3.510
	Coleman, J. S Equity of Education Opportunity Equity & Excellence in Education 1968 6 5 19 28 Coleman, J. S. (1968). Equity of Education Opportunity. Equity & Excellence in Education, 6(5), 19—28.
	Coleman, J. S Social capital in the creation of human capital American journal of sociology 1988 94 S95 S120 Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American journal of sociology, 94, S95—S120. doi: 10.1086/228943
	Hanushek, E. A The economics of schooling: Production and efficiency in public schools Journal of economic literature 1986 24 3 1141 1177 Hanushek, E. A. (1986). The economics of schooling: Production and efficiency in public schools. Journal of economic literature, 24(3), 1141—1177.
	Heyneman, S. P., & Loxley, W. A The effect of primary-school quality on academic achievement across twenty-nine high-and low-income countries American Journal of sociology 1983 88 6 1162 1194 Heyneman, S. P., & Loxley, W. A. (1983). The effect of primary-school quality on academic achievement across twenty-nine high-and low-income countries. American Journal of sociology, 88(6), 1162—1194. doi: 10.1086/227799
	Maccoby, E. E. (1992). The role of parents in the socialization of children: An historical overview. Developmental Psychology, 28(6).
	Programme for International Student Assessment. (2018). 2018 Database—PISA. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/data/2018database/.
	Shavers, V. L Measurement of socioeconomic status in health disparities research Journal of the National Medical Association 2007 99 9 1013 1023 Shavers, V. L. (2007). Measurement of socioeconomic status in health disparities research. Journal of the National Medical Association, 99(9), 1013—1023.
	Wenzel, H. J Landscape and Society Spatial Thinking in Sight. Erdkunde 2010 64 2 203 205 Wenzel, H. J. (2010). Landscape and Society. Spatial Thinking in Sight. Erdkunde, 64(2), 203—205.

变量	成分
变量	1	2	3	4	5
父亲职业	0.767
母亲学历	0.739
父亲学历	0.737
居住地	0.732
母亲职业	0.706
年收入	0.690
旅行、摄影、户外活动		0.768
听讲座、看戏、参观博物馆		0.767
书籍、文化艺术品拥有与阅读习惯		0.681
亲戚掌握教育政策信息			0.784
亲戚基本是大学毕业			0.689
常有人委托父母办事			0.623
家人关心学习成绩				0.793
教育投入、学习支出慷慨				0.616
父母教养类型				0.593
配合家长学业安排				0.433
“望子成龙”教育期望					0.693
曾为学费发愁					0.563
强调“学好数理化”理念					0.537
曾参加数理化等辅导班					0.416
特征值	5.126	1.969	1.603	1.354	1.097
方差贡献率%	25.632	9.846	8.013	6.768	5.484
累积贡献率%	25.632	35.478	43.491	50.259	5.743

家庭处境*科目选择	处境不利	处境中下	处境中上	处境优渥	卡方检验
家庭处境*科目选择	N=280	N=279	N=282	N=278	卡方检验
选择物理百分比	15.3%	23.5%	27.1%	34.1%	24.6377***
选择化学百分比	25.5%	26.6%	27.3%	20.7%	7.6008
选择生物百分比	25.8%	25.0%	26.9%	22.3%	4.5828
选择地理百分比	21.0%	25.8%	24.6%	28.5%	27.4589***
选择政治百分比	30.4%	23.4%	24.3%	21.9%	13.2999**
选择历史百分比	26.4%	24.2%	23.1%	26.4%	2.8312
选择技术百分比	29.0%	24.9%	23.9%	22.2%	6.4028

高中成绩水平 *家庭处境	处境不利	处境中下	处境中上	处境优渥	卡方检验
高中成绩水平 *家庭处境	N=280	N=279	N=282	N=278	卡方检验
占后70%百分比	28.8%	23.1%	34.6%	13.5%	32.3161**
占50-70%百分比	33.7%	23.4%	23.9%	19.0%
占30-50%百分比	25.5%	27.9%	25.5%	21.0%
占20-30%百分比	23.9%	25.9%	22.2%	28.0%
占前10%百分比	16.9%	20.2%	30.1%	32.8%

升学院校类别 *家庭处境	处境不利	处境中下	处境中上	处境优渥	卡方检验
升学院校类别 *家庭处境	N=280	N=279	N=282	N=278	卡方检验
占高职（高专）院校百分比	32.7%	38.8%	19.4%	9.2%	90.1027***
占地方高校百分比	27.6%	26.8%	27.6%	17.9%
占省属本科院校百分比	28.0%	24.7%	26.2%	21.1%
占中央部属本科院校百分比	20.8%	25.0%	20.8%	33.3%
占双一流高校百分比	10.8%	20.5%	22.9%	45.8%
占211工程院校百分比	14.5%	24.2%	17.7%	43.5%
占985工程院校百分比	12.9%	12.9%	29.4%	44.7%

[1]	鲍威, 金红昊. 新高考改革对大学新生学业适应的影响：抑制还是增强？[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2020, 38(6): 20-33.
[2]	吴秋翔, 崔盛. 鲤鱼跃龙门:农村学生的大学“逆袭”之路——基于首都大学生成长跟踪调查的实证研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2019, 37(1): 124-136+170.
[3]	张蕾, 文雯. 青少年国际素养的影响因素研究——以某研究型大学的入学调查为例[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(4): 44-52+162+163.
[4]	秦春华. 让高校成为大学招生录取的主体[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(3): 99-114+169+170.
[5]	张雨强崔允漷. 义务教育阶段学生科学学业成就评价框架的初步开发[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2010, 28(3): 38-49.