摘要：
迄今为止, 教育学尚未形成独特和清晰的理解人与世界的视角和思维方式, 往往需要仰赖于其它学科, 这是教育学危机的根本所在。为此, 本文提出了“教育学理解”的命题, 试图从教育学的“视角”和“思维方式”的角度加以阐释, 具体分析了教育学理解方式中的基本假设、所关注的基本问题和研究方式等。其目的在于:在与其它学科进行划界和整合的基础之上, 形成教育学式的复杂性的理解方式。
中图分类号:
李政涛. 论“教育学理解”的特质[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004, 22(1): 1-6,13.
政涛 李. [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2004, 22(1): 1-6,13.
中国人文社会科学核心期刊