教育人学内涵探析

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2006.01.004

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2006, Vol. 24 ›› Issue (1): 23-29.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2006.01.004

教育人学内涵探析

王啸

北京师范大学教育学院, 北京 100875

收稿日期:2005-10-01 出版日期:2006-03-01 发布日期:2006-01-25
作者简介:王啸(1970—), 男, 汉族, 山东省德州市人, 北京师范大学教育学院副教授, 教育学博士, 主要研究方向:教育基本理论、公民与道德教育

啸王

Received:2005-10-01 Online:2006-03-01 Published:2006-01-25

摘要/Abstract

摘要：

当代人学是对时代精神的自觉把握, 它提供了一种以人的方式思考、把握人生的新路径。作为一种人文诉求, 当代人学自觉地承担着对传统历史叙事和当代科学叙事的双重抗争和提升。在当代人学基础上产生的教育人学, 其内涵包括“教育:人是目的”、“教育:人之生成”、“教育:人对人的活动”三个层面。这些方面揭示了教育学的人学发展路向, 即探讨一种以人的方式进行的、以人为目的的、以成人为根本宗旨的人的教育。

关键词: 人学, 教育, 教育人学

Abstract:

中图分类号:

王啸. 教育人学内涵探析[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2006, 24(1): 23-29.

啸王. [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2006, 24(1): 23-29.

参考文献 0

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