华东师范大学学报(教育科学版)

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2013, Vol. 31 ›› Issue (1): 44-49.

• 心理学 • 上一篇    下一篇

“注意”的意义：认知科学的解释范式述评

蒋 柯，胡瑜   

  1. 1. 西南民族大学社会学与心理学学院，成都 610041；2. 温州大学心理与行为研究所，温州 325035
  • 出版日期:2013-03-28 发布日期:2013-05-21
  • 通讯作者: 蒋柯，胡瑜
  • 作者简介:蒋柯，胡瑜
  • 基金资助:

    基金项目： 教育部人文社会科学研究规划项目（11YJA190009）；江苏省博士后科研资助计划（1001076C）；浙江省高校优秀青年教师资助计划项目、浙江省哲学社会科学规划“之江青年课题”（11ZJQN023YB）；西南民族大学2011年教改重点课题项目（校字201107号）；西南民族大学2012年教改项目（2012YB19）。

The Meaning of “Attention”: Review of the Paradigm of Cognitive Science

Jiang Ke & Hu Yu   

  • Online:2013-03-28 Published:2013-05-21
  • Contact: Jiang Ke & Hu Yu
  • About author:Jiang Ke & Hu Yu

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1990

摘要： 心理学中的“注意”概念界定模糊，其根源是笛卡尔的身心二元论导致的心理本体矛盾。概念问题导致了研究方法的缺陷。心理学的“注意”概念描述的对象本身并不存在，它只是人们为了适应当时解释范式的需要而做出的理论建构，当解释范式发生转变时，它就没有存在的意义了。目前“注意”概念与实验研究中的问题不能通过技术层面的改革得到解决，而关于心理本体解释的变革则可能会让我们完全放弃“注意”这个概念。

关键词: 注意, 概念, 范式, 第二代认知科学, 功能主义