专长的心理学研究及其教育含义

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2003, Vol. 21 ›› Issue (4): 80-85.

专长的心理学研究及其教育含义

胡谊, 吴庆麟

华东师范大学心理学系，上海 200062

收稿日期:2003-09-01 出版日期:2003-12-01 发布日期:2022-10-10
作者简介:胡谊(1973-), 男，湖南人，华东师范大学心理学系讲师|吴庆麟(1949-), 男，上海人，华东师范大学心理学系教授

谊胡, 庆麟吴

Received:2003-09-01 Online:2003-12-01 Published:2022-10-10

摘要/Abstract

摘要：

近三十多年来.教育一心理学逐渐演变为专门研究知识、学习与教学的“教学心理学”这一新兴学科。该学科在理念上确立了以“知识”为出发点的研究逢径，在实践方面导致课堂教学发生实质性变化。在这一视野下，专长研究—旨在揭示各领域的知识或能力宴质覆其友展规律的研究范畴—一直在沟通心理学基础研究与学校教育实践工作，正避步描绘出各领域胜任能力的复杂“基因图谱”，为课堂中学与教的目标与方法提出一些有实质意义的建议。

关键词: 教学心理学, 专长, 能力

Abstract:

中图分类号:

胡谊, 吴庆麟. 专长的心理学研究及其教育含义[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2003, 21(4): 80-85.

谊胡, 庆麟吴. [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2003, 21(4): 80-85.

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