[1] |
周加仙, 张志聪, 陈丹, 沈洁. 教育中神经神话的可视化分析及教育启示[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(8): 63-78. |
[2] |
夏雪梅. 项目化学习中“教师如何支持学生”的指标建构研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(8): 90-102. |
[3] |
陈玉琨. ChatGPT/生成式人工智能时代的教育变革[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(7): 103-116. |
[4] |
宋萑, 林敏. ChatGPT/生成式人工智能时代下教师的工作变革:机遇、挑战与应对[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(7): 78-90. |
[5] |
苏强, 蔡晓卫. 效率还是价值:高校教师评价制度的逻辑困境及其张力调适[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(6): 133-141. |
[6] |
叶晓梅, 曹晓婕. 教师关怀对农村儿童非认知能力发展的影响——家校共育的机制分析[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(5): 98-112. |
[7] |
郑永和, 杨宣洋, 王晶莹, 李佳, 卢阳旭, 李书惠, 杨玉静, 张晓琳. 我国小学科学教师队伍现状、影响与建议:基于31个省份的大规模调研[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(4): 1-21. |
[8] |
韩玉梅, [美]严文蕃, 蒋丹. 探索增值评价的中国路向:基于美国实践经验的批判性分析[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(2): 63-80. |
[9] |
赵雪艳, 游旭群, 秦伟. 中学教师情绪劳动策略与职业幸福感的关系:基于潜在剖面分析[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(1): 16-24. |
[10] |
顾小清, 李世瑾. 人工智能促进未来教育发展:本质内涵与应然路向[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2022, 40(9): 1-9. |
[11] |
王占魁. 培养“教师—学者”:重温威廉•巴格莱的教师教育哲学[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2022, 40(7): 48-57. |
[12] |
刘善槐, 王爽, 朱秀红. 乡村振兴背景下农村教师工资收入决定机制研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2022, 40(6): 1-15. |
[13] |
朱秀红, 刘善槐, 王爽. 乡村振兴背景下农村教师队伍建设的政策理路、执行陷阱与改革逻辑[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2022, 40(6): 16-30. |
[14] |
李畇赟, 刘善槐, 谢爱磊. 身份区隔与认同危机:乡村振兴背景下编外教师职业承诺研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2022, 40(6): 31-43. |
[15] |
张源源, 薛芳芳. “前补偿”抑或“后激励”?——乡村振兴背景下定向师范生违约问题研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2022, 40(6): 44-56. |