华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2011, Vol. 29 ›› Issue (3): 28-32.

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论教师专业自主权的实践尺度

林成堂1 ,江 玲2   

  1. 1. 浙江省温州市教育局, 温州; 2. 华东师范大学教育管理系, 上海 200062
  • 出版日期:2011-09-20 发布日期:2011-10-17
  • 通讯作者: 林成堂, 江玲
  • 作者简介: 林成堂, 江玲
  • 基金资助:

    该文为教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”(项目批准号06JJD880011)、教育部十一五重点课题“自然分材教学研究”(DHA070147)

On the Practical Criterion of Teachers’ Professional Autonomy

LIN Cheng-Tang, Jiang-Ling   

  • Online:2011-09-20 Published:2011-10-17
  • Contact: LIN Cheng-Tang, Jiang-Ling
  • About author: LIN Cheng-Tang, Jiang-Ling

摘要: 社会对教师专业自主权持有封闭性、占有性与绝对性等片面认识。构建专业自主权的实践尺度,正确认识其本质属性,有助于教师更好地行使专业权利与履行专业义务。教师专业自主权应是权与责的统一,体现专业权与责的平衡;兼有集体性与个体性、手段性与目的性;是一种与其他主体对话、共存、协商、互惠的专业权利。

关键词: 教师, 专业自主权, 实践尺度