华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2013, Vol. 31 ›› Issue (1): 1-10.

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解决问题抑或追寻意义 
——对教师专业化的一种思考

曹永国   

  1. 苏州大学教育学院, 苏州 215123
  • 出版日期:2013-03-28 发布日期:2013-05-21
  • 通讯作者: 曹永国
  • 作者简介:曹永国

Problem Solving or Meaning Seeking――An Untimely Thought about Teachers’ Specialization

Cao Yongguo   

  • Online:2013-03-28 Published:2013-05-21
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摘要: 为了功利化目的与高效率解决问题之理想,教师专业化成了现时代教师发展之典范。越来越精细与高效的教师专业化发展塑造了一种新的教师观念,它产生了一种更加精致的技术主义入思教育与教师问题之理念,使得教师及其教学的实践与意义日趋简单化、狭窄化和碎片化。追寻意义意味着一个教师需要去探寻自己作为一个教师的意义,不断反思自己的行为,使其成为一个服务、探索与实践真、善、美的过程。这并非是对教师专业发展的否弃,相反,它可能促使教师专业更全面地发展。寻求两者的共同发展对于教师成长而言绝非无足轻重。

关键词: 教师, 专业化, 技术主义, 教育学意义