[1] |
[德]底特里希•本纳(Dietrich Benner). 现代教育学和社会教育学的起源和实用性的十大论点[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(9): 33-41. |
[2] |
李政涛. 概念研究为什么重要?——构筑教育学建设与发展的概念基石[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(8): 1-8. |
[3] |
刘贵华, 孟照海. 论中国教育学自主知识体系建设[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(2): 1-17. |
[4] |
田慧生, 王连照. 科学教育理论深化的时代审思与路径探究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(12): 116-126. |
[5] |
李云星. 面向数智时代的教科书概念演进及其重构[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(12): 63-72. |
[6] |
史静寰, 张华峰, 郭菲. 探讨中国学习者现象与建构教育学自主知识的努力——以中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)项目十五年探索为案例[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(11): 12-29. |
[7] |
李政涛, 徐晓晓. 从“基础教育”到“基础教育学”:建构中国自主基础教育学知识体系[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(11): 146-153. |
[8] |
胡劲松, 樊冲. 教育法学研究应增强教育学自觉[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(10): 23-39. |
[9] |
项贤明. 劳动教育的理论意蕴[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(8): 44-52. |
[10] |
郑永和, 周丹华, 张永和, 田雪葳, 王晶莹, 郑一. 计算教育学视域下的ChatGPT:内涵、主题、反思与挑战[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(7): 91-102. |
[11] |
赵勇. 国际拔尖创新人才培养的新理念与新趋势[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(5): 1-15. |
[12] |
彭正梅, 周小勇, 高原, 王清涛, 施芳婷. 天下课程:论未来教育的四重视野[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(12): 13-25. |
[13] |
洪如玉. 生态教育学: 回顾与前瞻[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(12): 26-33. |
[14] |
游韵, 余沐凌. 在“人类世”危机中构建“共同世界教育学”——联合国教科文组织《学会与世界共同生成:为了未来生存的教育》评述[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(12): 46-57. |
[15] |
张广斌, 薛克勋. 数字教育学的底层逻辑与构建路径——兼论中国式数字教育学建设[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(11): 67-84. |