ÀàÐÍ ×´Ì¬±¨¸æ
ÃèÊö Ô´·þÎñÆ÷δÄÜÕÒµ½Ä¿±ê×ÊÔ´µÄ±íʾ»òÕßÊDz»Ô¸¹«¿ªÒ»¸öÒѾ´æÔÚµÄ×ÊÔ´±íʾ¡£
为加强乡村教师队伍建设，近年我国政府出台了多项重要政策吸引、保留优秀教师并激励他们努力工作。其中教师工资是一项重要政策工具，而其效果如何有待考察。本文使用2016年辽宁、云南、贵州、重庆和广西五省市（自治区）五个县的问卷调查数据，应用投资模型分析我国农村中小学教师工资与流失意愿之间的关系。研究结果发现：样本农村教师中有17.8%和20.3%的比例有更换学校意愿和退出教师职业的意愿，存在流失隐患；农村中小学教师平均工资低于同期全国、西部地区城镇单位就业人员平均工资，缺乏外部竞争力。教师工资水平是影响教师流失意愿的首要因素，现有农村教师生活津补贴过低，未能起到保留教师的作用；学生群体特征和教师专业发展活动等非货币性因素对教师流失意愿也有显著影响；男性教师和未婚教师更倾向于流失。
随着中国人口老龄化的增加和全球经济时代的到来，认知资本成为经济可持续发展的关键，而儿童早期认知发展对其生命后续阶段的能力发展乃至整个国家的发展都尤为重要。通过使用来自中国农村贫困地区的调查数据和贝利婴幼儿发展量表第III版（BSID-III），本研究有如下发现：（1）在中国农村贫困地区，儿童早期认知发展存在滞后风险的比例高达40%以上，但是有明显的城乡差异，城市婴幼儿的总体认知发展水平（认知发展存在滞后风险的比例为25.53%）要好于农村婴幼儿（认知发展存在滞后风险的比例为43.78%）；（2）照养人的养育知识、养育行为与婴幼儿认知发展水平显著相关，但是在加入户口类型后，养育行为与儿童早期认知发展水平之间的关系不再显著，这可能是由照养人的养育行为在城乡间的"数量"和"质量"差异所导致的结果。因此，未来中国政府不仅需要强化和完善0-3岁儿童早期发展方面的公共政策和服务体系，还应在此过程中不断加强对家庭成员在养育孩子的意识、知识和行为方面的培训和教育，切实改善农村贫困地区儿童早期认知发展现状。
语言能力的获得是儿童早期发展阶段非常重要的一个组成部分。儿童早期的语言和认知发展对未来的学业表现、教育水平、工作表现及生理与心理健康、非认知能力等具有重要的作用。本研究使用来自中国西部贫困地区的调查数据对中国农村儿童早期语言发展的现状及影响因素进行了分析。此外，为了找到更为有效的衡量儿童早期语言发展水平的工具，本研究以《贝利婴幼儿发展量表（第3版）》为标准，与《汉语言沟通量表（短表）》及《年龄与发育进程问卷（第3版）》沟通部分进行了对比。本研究发现：我国贫困地区6-36个月样本婴幼儿普遍存在早期语言发展滞后风险问题，57%的样本婴幼儿存在语言发展滞后风险；农村地区婴幼儿与城市地区婴幼儿在语言发展水平上有显著差距；除性别、早产、家庭经济状况及户口等风险因素与儿童早期语言发展相关外，照养人的养育知识水平和养育行为都与儿童早期语言发展有显著的正相关关系。我们还发现，《汉语言沟通量表（短表）》和《年龄与发育进程问卷（第3版）》沟通部分与贝利婴幼儿发展量表语言部分的相关性较高。
本研究运用来自西部农村贫困地区4722名6~37月龄婴幼儿的跟踪调研数据，分析了西部农村贫困地区婴幼儿缺铁性贫血的发生情况及影响因素。分析表明，西部农村贫困地区婴幼儿贫血仍然是高发问题，平均有44.4%的婴幼儿患有贫血，6~12月龄的婴幼儿贫血率甚至高达49.7%，但以轻度贫血为主。婴幼儿贫血情况并未随着婴幼儿的长成持续改善。2013年至2018年，婴幼儿整体贫血率不但没有下降反而略有上升，6-12月龄时的贫血与其后的发展显著相关。这些都表明，针对西部农村贫困地区的婴幼儿贫血情况，需要外在干预。而影响因素分析表明，最重要的干预因素是照养人的喂养行为。因此，我们应积极寻找、建立有效的渠道向婴幼儿照养人提供营养健康知识，为婴幼儿的喂养提供社会化支持，改善照养人的喂养行为，以促进婴幼儿健康成长。
儿童生命早期是决定其未来健康状况和能力发展的最关键时期，并将长期影响儿童的生存、生长、发育、人力资本积累以及未来一生的收入水平。本研究采用来自秦巴山区农村地区的1802名6-30月龄儿童及其家庭的基线和追踪调研数据，通过描述性分析和逻辑回归模型方法分析了婴幼儿照养人的喂养行为现状及其影响因素。本研究发现，秦巴山区农村照养人存在过早停止母乳喂养的情况，仅有27%的婴幼儿在6个月前进行了纯母乳喂养，42%的婴幼儿母乳喂养持续到1周岁，从未纯母乳喂养过的婴幼儿比例高达39%。从辅食喂养情况来看，样本地区6-23月龄儿童中能够达到食物最小多样性的儿童比例为36%，该水平低于其他东亚和太平洋国家农村地区的均值（56.7%），但远高于非洲和南亚国家农村地区的均值（14.1%-23.7%）。秦巴山区农村照养人喂养行为不佳的一个可能原因是他们缺少可靠的知识和信息来源。此外，喂养行为与照养人的教育水平成显著正相关关系。因此，如何为农村地区的照养人，尤其是教育水平较低的照养人，提供儿童生长发育和喂养知识的支持与指导是一个必要且重要的研究方向。
抑郁风险是儿童照养人常见的心理障碍，可能对其养育行为产生负面影响，不利于儿童的健康发展。该研究以我国西部农村贫困地区1798名6-24月龄儿童的照养人为研究对象，使用《抑郁-焦虑-压力量表》（DASS-21）及自制家庭量表，分析照养人抑郁风险现状及其对养育行为的影响。结果表明：（1）我国农村贫困地区照养人整体抑郁风险比例为22.90%，高于5.2%至16.2%的一般人群中抑郁风险发生率；祖母作为最主要照养人时抑郁比例比母亲作为第一照养人时高出10.11%；（2）照养人的受教育程度、家庭资产水平与其是否存在抑郁风险显著负相关，照养人年龄与其是否存在抑郁风险显著正相关；男童、大月龄及存在语言发展滞后风险的儿童，其照养人抑郁风险比例显著更高；（3）照养人抑郁风险会使其积极养育行为显著减少，使其消极养育行为显著增加。因此，相关部门及社会各界应重视我国农村学龄前儿童照养人的心理健康状况，为儿童发展创造一个良好的环境。
中国人文社会科学核心期刊
